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小学低年级学生年龄小，活动空间窄，知识经验少，思维活动差，各方面受到一定的限制，要提高他们认识事物、析题解题的能力，并不是一件容易的事。教师必须在吃透教材的基础上，根据他们的年龄特点，进行直观、形象、生动、具体地教学。这里，我就“比较法”在小学低年级数学教学中的运用谈谈个人体会。 相似文献
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苗新兰 《开封教育学院学报》2000,20(1):57-58
培养学生良好习惯是素质教育极其重要的方面，是向素质教育转变的一个标志，对提高学生的综合素质起着非常重要的作用。我校于96年3月制订了“全面培养学生良好习惯”的教育实验专题，并有计划、有步聚地开展了系列教育活动，收到良好的效果。一、实验目的在整个教育培养活动中，始终贯穿学生是主体的教育原则。迈b上实验活动，使学生自我教育的主体作用有一个质的飞跃。基本形成高尚的道德情操、良好的思维方法、规范的行为习惯，从而探讨新时期少儿综合素质教育培养的途径和方法。二、实验步聚：第一阶段：准备阶段1、调查情况，制定计划… 相似文献
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