农村留守儿童心理特点及成因分析

目前,关于留守儿童的研究,学界已经有了不少成果,但基本都是以打工人口大省如江西和河南等的留守儿童作为研究对象．而以西北地区的留守儿童作为研究对象的学术成果尚不多见。本文拟以陕西省延安市的留守儿童作为研究对象．探讨这些地区留守儿童的心理健康状况。     

农村职业教育培养途径探析

以往的农村职业教育研究更多侧重于职业教育的现状、问题、原因及对策的探讨,而忽略了"农村"这一特定范畴所具有的特点。文章立足农村职业教育,强调整合农村职业教育资源、加强校企合作办学,加快农村职业教育培养模式和课程体系的改革、适应新的市场形势,完善职业资格准入制度、拓宽农村职业教育的培训内容,加强农村职业教育立法,坚持法制化办学,力争寻求更加有效、快捷、科学的农村职业教育培养途径。     

城郊学生怎么教

城郊小学,既脱离市区,又不能完全属于农村学校。学生来源更是多样,大部分由附近村庄学生及外来务工子女组成,这部分孩子在心态上不那么重视学习,导致学习成绩不怎么理想。那么,这些孩子怎么教?俗话说:"兴趣是最好的老师。"数学教学重在培养学生的兴趣。当学生对数学产生兴趣,他才会乐意走进课堂,去学习数学。那     

农村初中体育教师工作满意度与幸福感调查与分析——以河南省南阳市为例

对河南省南阳市67名农村初中体育教师进行问卷和访谈调查,发现其工作满意度和幸福感状况为：得分总体不高;女体育教师得分显著或非常显著低于男体育教师;二者随着年龄增加而提高,但不同年龄段之间差异显著或极其显著;中学二级教师的分值最低;本科学历教师得分极其显著或显著低于大专及以下教师．由此建议同工同酬与倾斜性支持并用,着重提升女体育教师的工作满意度和幸福感;全面关照与特别关注相结合,提升不同年龄段教师的工作满意度和幸福感;专业发展和心理引导相结合,提升初级职称和高学历教师工作满意度和幸福感;营造和谐校园文化,为体育教师工作满意度和幸福感提升搭建平台．     

打开女书之门

被誉为"世界之奇"的女书发源于湖南省永州市江永县境内,是当今世界上唯一的性别文字,由当地妇女创造,妇女专用的文字.在民国以前女书的主要流行地在江永县东北部,以现在的潇镇为中心,包括允山、千家峒、上江圩、铜山岭、黄甲岭、松柏、回龙圩等乡镇,民国后期由于政治、文化、经济等多方面的原因,女书流行中心东移至上江圩镇,延伸至邻近的道县、新车、田广洞等地,女书包括女书单字,用女书创作的民间文学、纺织工艺、纸竹工艺.女书作为世界上唯一的性别文字,是考古学、语言学、古文字学、妇女学、民族学、社会学、文学、哲学等学科的研究的宝贵资料.由于各方面原因,大量原始资料外流,继承人匮乏,女书现在正濒临消亡.     

水电站建设农村移民安置点消防规划

本文从农村移民安置点的区域位置、周边环境以及经济发展水平等实际出发,分别从消防设施组成、消防站点设立、消防建设形式以及消防管理制度建设等方面对农村移民安置点消防规划建设进行了较为全面系统的分析,对农村移民安置点的规划和建设具有一定的指导意义。     

基于农民权益保护的农村食品安全问题研究——以法经济学为视角

我国作为一个农村人口占多数的国家,农村食品安全尤为重要。基于法经济学视角对农村食品安全的公共物品、外部性与信息不对称等问题进行研究,以农民权益保护为出发点和落脚点,提出构建我国农村食品安全制度体系的对策。     

新课改背景下农村高中英语的困难与对策

新课程改革的实施对高中英语的教学理念、教学内容、教学目标、教学过程、教学方式、教学评价等都提出了新的更高的要求,要求教师在教学中引入新的教学理念,合理安排教学内容,并在了解学生个性特点和认知特点的基础上,灵活地运用各种教学方法和方式,培养学生综合运用英语的能力,促进学生的终身发展。但由于农村高中存在的种种问题,如学生基础水平差、教师素质较低、教学资源缺乏等,在新课程改革的背景下,其学习和教学仍然达不到理想的效果,甚至处于落后的状态,更谈不上跟上社会发展的形势了。因此,为了解决这一问题,在分析新课程改革背景下高中英语存在的困难的同时,提出了解决的对策,以期能为高中英语教学质量的提高提供些许帮助。     

浅谈课外阅读在农村小学语文教学中的渗透

基于新课标教学理念下,现今的语文教学要注重对学生语文综合素养的提高。这就要求教师在日常语文教学中渗透课外阅读,以此激发对语文学科的兴趣与专注度,同时为语文教材内容的学习做好延伸与补充,拓宽学生的视野,综合性提升学生的学习效率。     

发展农村社区教育推动社会主义新农村建设

农村社区教育对农村社会的全面发展有着重大的战略意义,是当前社会主义新农村建设的助推器,特别是在培养新型农民和提升农村精神文化氛围等方面都有着独特的推动作用;但是目前我国农村社区教育的发展还十分落后,与农村经济社会的发展不协调,还没有很好的起到其应有的推动作用。