正确处理成人教育的八大关系

中国成人教育的发展面临诸多的问题与挑战,本文通过对八对关系的分析解析了成人教育的问题及解决方法。     

成人教育与发展中国家的反贫困

成人教育在反贫困中的重要作用已经得到了世界的普遍认同,随着世界经济和社会的不断发展,成人教育在反贫因中扮演了越来越引人注目的角色。世界各国都努力把成人教育引入到反贫困的领域中来,这一点,对于很多反贫困任务艰巨的发展中国家来说,表现得更为明显。     

培养成人教育学生人文素质的有效途径探求

成人教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,提高成人教育学员的人文素质对于提高全民族的整体素质具有重要意义。本文针对成人学习特有的特点和方式对培养成人教育学生人文素质的有效途径进行了探索,这些方式较适合成人自我导向学习的特点和需求。     

走向远方

我时常觉得自己无比的幸运,倒不是因为得到了多少,而是为自己在短暂的生命里遇见了那么多让我成长让我汲取力量的人而庆幸。身边的朋     

无言的感动

当我从一个学校被调到了另一个学校,一种强烈的无奈,一种复杂的心情油然而生,使我心烦意乱。对于校长分配我带的新班,我缺乏信心。从别人的口中知道这个班班风很差,我的心里更是一点儿把握也没有,学生的懒散,真的让我很头疼,我对工作的热情一下子降了下来。     

对南部山区农村学生课外阅读的一点思考

21世纪,社会的方方面面都在迅猛发展,出版事业更是如此,每日每时都有新的读物涌现,可我区南部山区农村小学生的课外阅读状况却不容乐观。     

如何提高农村学生的阅读能力

通过多年的教学,我认识到,提高农村学生的语文阅读能力,不是一朝一夕的事,它是一个长期的、潜移默化的过程。应从初一新生入手,制订一个实用、可行的计划,有目的、有步骤、有组织、有指导的提高学生的阅读能力。     

补位关怀：教师支持对留守小学生学校适应的影响及教育建议

学校适应是6～12 岁留守小学生的重要发展任务,良好的学校适应对留守小学生日常学习、行为习惯与人际关系等都会产生重大影响。直接效应理论和关怀理论指出,教师支持的补位关怀对留守小学生的学校适应具有积极意义。教师可以从加大对留守小学生的情绪性支持和工具性支持以及营造良好的班级氛围三个方面,促进留守小学生的学校适应。     

培智学校“医教结合”康复教育模式实施的优化建议

“医教结合”是一种将医疗康复手段与教育教学有机结合,尊重学生个体差异、面向学生个体需求的教育模式,有针对性地促进学生的缺陷补偿与潜能开发。在实践过程中,辽宁省大连市甘井子特殊教育中心遵循“学生本位”的育人要求,积极借鉴国外优秀经验并融入地方性元素,通过组建康教队伍、完善课程体系与开发教学资源的途径优化医教结合理念下的康复教育模式,助力学生完满生涯发展目标的实现。     

学校社会工作介入防治中学生抑郁症的研究

处于青春期的中学生心理十分敏感,而很多家庭和学校对于中学生的心理健康关注度不够高,使得中学生易受到抑郁症状的困扰且得不到及时的帮助。学校社会工作者秉持助人自助的专业理念,可以为防治中学生抑郁症提供有价值的参考意见和解决途径,帮助学生合理利用环境中的有利因素,增强学生与父母、老师和同学间的感情,提高学生的自我调节能力,帮助受抑郁困扰的学生走出困境。