"体教结合"与"教体结合"思辨

"体教结合"还是"教体结合",看似文字表述上的一点点差异,其内涵却截然不同,它们决定了我国竞技体育后备人才培养的两种模式.论文在辨析两个概念本质差异和各自产生的根源基础上,论证了推行"教体结合"模式的意义,认为:"教体结合"模式下的学校竞技体育是当今我国竞技体育后备人才培养的双赢发展模式.     

体育课对高校女生体质健康影响的评价研究

依据2003-2006年浙江省高校女生《学生体质健康标准》的测试数据,对开设体育课（1、2年级）与未开设体育课（3、4年级）女生的身体形态、身体机能和身体素质的各项指标进行差异性分析与评价。旨在了解和掌握浙江省高校女生开设体育课与未开设体育课女生体质健康状况的变化规律,为促进本省高校女生体质健康的进一步完善和提高提供理论支撑,为学校和相关教育主管部门提供决策理论依据。     

树立新的资源观 积极推动学校体育设施向公众开放

一、开放工作的基本情况 东城区学校体育设施向公众开放是从2000年开始的,首批开放的有27所学校,主要是与街道办事处合作,利用节假日和寒暑假向所属的社区居民开放。接待方式有两种：一是由街道办事处、居委会组织居民集体进入活动;二是散居居民凭活动票（教委和街道办事处共同商议印制）进入参与活动。2004年开放学校发展到40所,中小学各20所,占全区学校总数的55％。开放项目涉及篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、台球、游泳、攀岩等。开放形式分为两种：一是常年开放;二是寒暑假、双休日开放。     

比“粉丝”

垃圾猫和裤G想比比谁的粉丝多。趁同学们做完课间操的时候,校长说:你们不是喜欢《课外生活》的裤G和垃圾猫吗?今天,他们都来到了我们学校。裤G和垃圾猫分别站在校长左、右两边。哦———耶———同学们欢呼雀跃起来。等到同学们安静下来,校长继续说:现在,以我站的位置为界限,裤G的‘粉丝’站在左边,垃圾猫的‘粉丝’站在右边。     

化泛为实 以人为本——对学校德育工作的几点思考

德育是素质教育的核心。《宪法》规定：“国家培养青少年德’智体全面发展。”建设有中国特色社会主义要求我们培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。这说明了德育的重要性。一名学生,通过学校教育,养成遵纪守法、道德高尚、乐观进取的良好修养,加上有较高的文化科学知识,健康的身心,这就达到了素质教育的要求,就实现了全面发展的育人目标。     

在各自的时光里守望幸福

一"陆双双,你去哪儿?"听到周海一这声河东狮吼,陆双双并没有停下脚步,反而越奔越快,直到奔出校门。看着川流不息的车辆,她呆在那里,环顾四周,像是在找寻着什么。     

探寻农村人口与资源环境、经济社会协调发展新路——基于江苏省东海县薛团村的实地调研

实现农村欠发达地区人口与资源环境、经济社会协调发展是全社会的共同目标。文章通过实地调研,总结出人口集聚、土地集中、资源集约、以人为本的薛团村模式,对其他欠发达农村地区新农村建设具有重要的借鉴意义。     

学校体育生态化指标体系的构建

学校体育的生态化指标体系的建立是为了更加有效地促进学校体育生态化的建设与发展。根据生态学、社会学原理,采用特尔菲法,构建了包括4个一级指标、12个二级指标和68个三级指标的学校体育生态化指标体系,为推进学校体育的生态化进程提供思路和评价标准。     

社会主义新农村建设目标下制约山东省农村体育发展的因素及对策研究

为了更好地认识和促进现阶段社会主义新农村建设目标下山东省农村体育的发展,以社会主义新农村建设目标下的"山东省农村体育发展制约因素"为出发点,采用文献资料调研、问卷调查、专家访谈及数理统计等方法,对现阶段社会主义新农村建设目标下山东省农村体育的制约因素进行客观传统制约因素、新时代制约因素、非均衡制约因素3个方面的研究,对上述制因,对社会主义新农村建设目标下山东省农村体育发展提出建议.     

土地无言 画最美——访《第二次全国土地调查》邮票设计者郝旭东

我国自1984年至1996年开展了第一次全国土地调查。全国第二次土地调查于2007年7月1日启动,计划于2009年完成。十年来,我国的经济社会、地貌景观、土地用途都发生了翻夭覆地的变化。第二次全国土地调查,充分应用航空、航天遥感先进技术,运用全球定位系统、全站仪等现代化测量手段,以正摄影像图为基础,调查目的是摸清土地资源家底,为严把土地"闸门"、严格资源管理提供基础依据,促