新课程实施下农村教师的适应性问题

新一轮基础教育课程改革从",,,年开始实施,经历酝酿准备,试点实验,目前全国正步入全面推广阶段"在广大教育工作者特别是第一线中小学教师的辛勤探索与不懈努力下,新课改取得了可喜的成绩,绝大部分新课程实验教师由原先的措不及防,困惑疑虑,无所适从到今天的步步推进,有条不紊,成竹在胸"但对于贫困地区农村的教师来说,仍要经历一个漫长的历程"他们在切身经受了几十年的应试教育之后,观念已经定势,思维已经定位,方法已经定格"面对新课改,在种种因素压力之下常常谨小慎微,亦步亦趋,甚至手忙脚乱"近期,笔者就农村教师对新课改的适应性问题,采取…     

重回起点 布鲁克林篮网队

2010年7月1日,布鲁克林篮网的广告牌立了起来,距现在已经有快六年了。这正是球队老板普罗霍洛夫和他的球队开始地盘争夺战的第一步。他们想要传达的信息显而易见——在这个广告牌上,普罗霍洛夫作为这支当时仍在新泽西的中游球队的新俄罗斯老板,和作为新管理层形象代言人的Jay-Z俯瞰着紧邻麦迪逊广场花园,却缺乏篮球气息的大地。显然,篮网想要证明他们才是主宰纽约的那支球队。然而就现在来看,事情并没有产生多大的     

为什么资本主义国家工人的工资不是"按劳分配"

按劳分配是社会主义特有的分配方式,其他社会都不可能存在按劳分配.一切以私有制为基础的社会的分配方式都是按要素分配,都不可能存在按劳分配.在资本主义条件下,资本家发给工人的工资本质上是劳动力价值的反映,体现的是资本家对工人的剥削关系,而且从实际操作层面来看,也不是按劳动的数量和质量来确定工人的工资的.     

山区农村教师状况调查

农村义务教育管理体制，实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制，自2001年推行以来，解决了农村教师工资拖欠问题，为稳定教师队伍，提高教师素质，推进农村教育进一步发展奠定了基础。但是，当前山区农村学校存在的     

关怀农村老师 构建和谐教育

构建和谐教育是建设和谐社会的基础性工程。抓好这项工程，不仅可着手硬性或物质层面。如健全教育体制、完善教育结构、均衡资源配置等等，而且可着手软性或人文层面，如尊重广大教师、关心所有学生、关爱留守儿童等等，其中，关怀农村教师、努力改善其生存状态，既是构建和谐教育之急务。也是贯彻落实今年中央一号文件、促进“农村更加和谐”之要务。     

数字

16．1％ 党的十六大以来，教育投入总量明显提高。2005年，全国教育投入总量达8419亿元，比上年的7243亿元增加了1175亿元，增长16．2％，是2001年4638亿元的1．8倍。2001年至2005年，教育投入平均每年增幅达16．1％。[第一段]     

发展农村高等教育 为新农村建设培养适用人才

当前，各地各高校积极响应党中央构建和谐社会、建设社会主义新农村的伟大号召，通过推进农村职成教育和农民培训、加强农村教师队伍建设、提高农村中小学信息化建设水平、实施各类人才工程等措施，充分发挥教育和科技优势，主动服务社会主义新农村建设。     

我国农村教师编制结构优化研究

对我国12个省份的农村地区调查发现,我国农村教师编制面临分布结构、供给结构和功能结构等多重矛盾,严重阻碍农村教育质量有效提升。经济理性下的价值权衡使编制标准依据财政能力而非学生的实际需求,狭隘质量观下的决策模式致使教师选聘重视表层意义上的课程"开齐率"而忽视学生的多样性发展,供大于求视角下的惯性思维使待遇水平体现标准上的统一性与管理的便利性而忽略不同类型教师劳动力市场价格的差异性。应以综合改革的思维优化农村教师编制结构,科学核定农村学校的各类编制,推进农村师资的供给侧改革,向社会购买部分服务,增强农村教师的获得感。     

西南农村教师教育技术能力现状调查及培训策略研究

教师教育技术能力是当前教师专业能力的重要组成部分。我们通过随机抽样问卷调查、实地访谈等方法统计了重庆、贵州、四川及云南的部分农村地区中小学教师教育技术能力实际情况以及对相关培训的需求与愿望，并就统计数据进行分析，探究其中反映出来的问题，以期为“全国中小学教师教育技术能力建设计划”在这些地区的开展和实施提出参考性的意见。