立足农民增收 发展农村成人教育

我国“十一五”规划提出要全面建设社会主义新农村,然而没有农村经济的发展,农民收入的增加,建设新农村将是一句空话。而作为为农村经济建设服务的农村成人教育必须根据当前农民增收的需要,提高对农村成人教育的认识,明确发展定位和教育经费渠道及经费标准,开展课程体系和教学内容改革,开展以农村劳动力转移为重点的职业培训和继续教育,改善办学条件,提高教育质量,为农民增收服务。     

依托乡土文化打造农村学校的校本课程

我国基础教育课程改革强调教学体现本土化，回归生活。农村有着丰富的自然资源和社会资源，如果农村学校依托乡土文化，从中探索乡土化的课程体系，这对于培养适合本地区发展的合格人才有着不可估量的作用。     

一条低耗高效之路

在灯光闪烁的繁华城市边缘，一个“灯下黑”的破落农村中学发出了璀璨的光芒。这所普普通通的农村学校从默默无闻到一鸣惊人，仅仅用了两年时间。2004年，后六中学在溧阳还名不见经传，甚至几乎不为人所知。2006年中考却一跃而为全市第一。把许多市里的省重点中学远远抛在后面，     

“服务性”收费考验农村减负成果

对农村义务教育阶段中小学生将全部免除学杂费，这项2006年对西部地区实施的国家惠农政策，将于2007年扩大到中部地区。但记者在洞庭湖粮食主产区腹地的湖南省南县调查采访时了解到，学杂费之外层出不穷的“搭餐费”、“饮水费”等服务性收费，日益成为加重农村教育负担的一个新“乱源”。     

真抓实干把"5112"教育富民工程落到实处

江苏省委、省政府明确提出,"十五"期间要以富民强省、率先基本实现现代化总揽全局,通过加快城市化进程,大力推进农业和农村经济结构调整,拓宽城镇下岗(失业)职工就业新领域和完善社会保障体系等,千方百计增加农民和城镇低收入者的收入,使人民过上宽裕的小康生活.充分发挥教育服务经济社会发展的功能优势,努力提高城乡劳动者的整体素质,帮助、引导广大农民、城镇下岗职工和低收入者科教兴家,创业富家,文明立家,是教育责无旁贷的重要责任.根据省教育厅和省农林厅、劳动和社会保障厅、科技厅、科协等部门联合实施"5112"教育富民工程的要求,扬州市市加强组织领导和协调,真抓实干,把"5112"教育富民工程落到实处.     

对农村中学政教工作的思考

“养成教育”与“品质教育”相结合,环境育人与典型教育相结合,一般教育和个别教育相结合,理论教育和实践教育相结合,只有这样才能把农村中学的政教工作真正落到实处。     

教具在英语词汇教学中的应用和思考

利用教具辅助英语词汇教学,充分发挥其直观形象的特点,能有效提高学生的学习兴趣,促进学生对词汇音、形、义的认识,帮助学生理解和记忆。结合农村中学英语教学实际,阐述教具在词汇教学中的应用策略及思考。     

四川省农村地区社区矫正模式研究——基于四川省绵阳市、宜宾市的实证分析

关于社区矫正,现有研究主要集中于城市社区,且缺乏实证研究。我国农村地区社区矫正模式不能照搬城市社区矫正模式,通过对绵阳市、宜宾市基层司法所的实证调研发现,四川省农村社区矫正存在矫正项目单一、矫正队伍不足、政府购买服务不足和收监执行难的问题,针对这些问题提出了分类分段跟踪式的社区矫正模式,期许解决四川省农村地区社区矫正面临的现实困境。     

同气相求 异曲同工——赵树理、高晓声笔下的农村题材小说

在中国现当代文坛,赵树理、高晓声都是描绘农民生活的杰出作家,他俩都传承民间艺术,代言农民利益,为时代立传,致使其笔下的农村题材小说在获得鲜明个性的同时又呈现出高度的相似性,堪称同气相求,异曲同工。     

论当代中国农村的生活方式建设

建设健康文明科学的农村生活方式,是我国农村文化建设的重要内容。农村生活方式建设,必须立足农村实际,适应时代发展要求,建设既具农村特色,又富有时代感的农村劳动生活方式、消费生活方式、闲暇生活方式、交往生活方式和家庭生活方式,以适应全面建设农村小康社会,加速实现农村现代化的要求。