关于运用“农校对接”推动创业就业的思考

2015年政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”,近年来,在全国各地积极推进“农校对接”的过程中,已经有很多学生、农民和其他社会成员借“农校对接”而创业、就业.如何将大众创业、万众创新与“农校对接”联系起来,通过“农校对接”推动大众创业、万众创新,是一个新课题,本文就此进行了初步探讨.     

轨道通信技术专业核心课程标准与职业岗位要求对接的研究

课程标准是专业教学标准中最核心的要素,针对轨道通信类专业课程标准与岗位需求严重脱节问题,文章在调研该专业通信设备维护岗位设置及能力要求的基础上,按照人才培养目标、核心课程设置、教学内容组织实施、课程评价这一流程,对基于工作任务的课程标准进行了探讨。     

试论纸媒与新媒体平台的有效对接——以“上海外滩踩踏事件”的信息发布为例

新媒体平台以互联网技术和移动通讯技术为支撑,在信息时效上对传统媒体特别是纸媒受众和市场的抢占之势已很明显。纸媒的自救开始已久,但改革大多未能取得明显效果,有学者认为深层次的原因是纸媒的理念存在逻辑错误。本文通过"上海外滩踩踏事件"的实证分析,认为纸媒的转型既要在理念上与时俱进,也要根据自身特点量体裁衣。     

北京丰台探索创建“教育集群” 实现生源从幼儿园到高中的逐层“对接”

日前,记者从北京市丰台区教委获悉,未来3到5年,丰台区将创建方庄、东高地等地区特色＂教育集群＂,在同一集群内,通过实现生源从幼儿园到高中的逐层＂对接＂等改革,形成特色鲜明的区域教育品牌,促进区域基础教育优质均衡发展。     

高职院校英语教学与人文素质教育对接的意义及路径分析

通过对高职院校英语教学与人文素质教育现状的分析,明确两者对接的深刻意义,着重从教师自身文化素质的再提高、加强校园英语文化建设、深入挖掘英语教材中的人文精神养分等方面,探索实施以人文素质教育为主导的英语教学路径,有助于促进高职学生的全面发展。     

高职教育校企合作对接的困境及对策

加强校企合作,实现校企无缝对接,是高职教育办学的必然趋势。论文强调了校企合作对接的重要作用,分析了目前校企合作对接面临的困境,并提出了摆脱困境、做好校企合作对接工作的对策与建议。     

“贴近学生”的三个英语教学策略

<正>一、找准学生的兴趣点不少教师在课堂教学过程中,面对学生预设之外的应答,总是无言以对,导致课堂冷场,或者难以和学生沟通。究其原因,是缺乏对学生的了解,因而缺少相应的信息进行必要的师生沟通。一教师在执教译林版《牛津初中英语》(下例同)九年级上Unit 1 Reading第二课时时,在讲到星座Pisces时,学生根据课     

现代学徒制的可行性方案探索

探索符合本校特点的现代学徒制,是当前职业院校人才培养的一个方向标。现代学徒制的特征是“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”。以企业岗位需求为目标,以校企深度合作为基础,以学生与学徒培养为核心,以典型项目或任务学习为纽带,以工学结合、半工半读为学习形式,以教师与师傅的深入指导为导师支撑,招生即招工,上课即上岗,毕业即就业。     

探访俄罗斯星城宇航员训练中心

在俄罗斯莫斯科郊外的森林深处,坐落着一座被称之为“星城”的宇航员训练中心,前苏联和俄罗斯的宇航员都是从这里走向太空的。一直以来,外人很少有机会走进“星城”一探究竟。不过,伦敦摄影师米奇·卡鲁纳拉特纳是个幸运儿,获准进入俄罗斯太空计划的这个心脏拍摄,用镜头记录下难得一见的景象。     

读写沟通,让“仿作”熠熠生辉

语文学习需要经历两个阶段:一是“读”,它是知识的储备和内化;二是“写”,是智慧的生成与创造.二者不可脱节,其中“写”是语文教学的重点和难点.教师应把阅读教学的重心转移到读写结合上来,让学生学会以读促写、读后仿写.要关注阅读,更要关注在阅读基础上的仿写练笔;在学生读文本时,要引领学生对接生活经历或见闻,创造性地模拟文本场景、情境等写作元素,进而以生活为载体、以课文作为参照,仿行文思路、写作方法、表达技巧等,有针对性地进行仿作训练.