ABET技术类专业与工程类专业认证标准对我国发展技术教育的启示

ABET是美国从事工程与技术教育认证工作的主要机构,并在全世界范围内的工程与技术教育认证起着引领作用。对技术类专业与工程类专业实行完全不同的认证标准,在对这一套认证标准进行论述之下,鉴于我国技术教育发展的状况与困境,以期对我国发展技术教育提供借鉴和启示。     

基于动态隐陛分层教学的高职工程类专业英语教学探究

本文从教育教学理论和学生知识现状出发,分析了动态隐性分层教学的必要性。明确提出动态隐性分层教学课堂教学有利于改变学生“吃不饱”和“吃不了”的现象,提高学生学习积极性和综合能力,切实完成大学阶段自我学习和自我管理的教育目标。重点介绍在工程类专业英语课堂教学中,实施显性分组,隐性分层,动态调整的教学实践和思考。     

“目标产品+教学工厂”:高职机电类专业工学结合人才培养模式创新研究

为应对现代职教与产业需求矛盾,高职机电类专业应创新工学结合人才培养模式,实施“目标产品+教学工厂”模块化教学模式.     

农类高职院校传播与沟通课程教学现状的调查与分析

通过问卷调查,分析高职院校开设传播与沟通课程的必要性和意义．以及该课程教学中存在的问题,提出提高该课程教学质量与教学效果的建议。     

关于中职电子类专业软件仿真教学的思考

讨论中职电子类专业开展软件仿真教学的优点,指出中职电子类专业实施软件仿真教学应解决的问题。     

高职院校经管类专业学生顶岗实习研究

阐述高职院校经管类专业学生顶岗实习的意义、主要模式、途径及管理方式等,以期对高职院校经管类专业学生的顶岗实习有指导价值。     

高职院校建筑类专业教师队伍建设

由于高职教育发展迅速,办学规模不断扩大,建筑类专业的高职学生数量猛增,使高职院校建筑类专业的教师队伍建设面临着严峻的挑战。文章从企业的角度出发,提出了目前高职院校建筑类专业教师队伍建设存在的问题,包括工程实践能力不强、具有职业资格师的教师数量少、教师队伍结构不合理等,文章分析了造成这些问题的原因,包括学校方面的原因、专业自身特点方面的原因以及教师自身方面的原因,并提出了高职院校建筑类专业教师队伍建设的建议:加大从企业一线引进人才的力度,建立科学的教师实践管理机制,制定职业资格师考试激励机制,建立科学的外聘教师管理制度。     

积件理论在高职建筑类专业课程教学模式改革中的应用

针对高职建筑类专业课程的特点,文章探讨了积件理论在其教学模式改革中的应用,以一门课程为例阐述了积件系统的构建和应用效果。     

试论高校食品类专业与农产品加工产业的衔接——以吉林省为例

在分析国内外农产品及食品加工产业现状与发展趋势的基础上,根据吉林省支柱产业之一的农产品加工业未来发展特征及对人才的需求情况,对吉林省相关高校开设的食品类相关的本科专科人才分布结构与数量情况进行分析,找出高校专业发展与地方产业发展不相衔接的原因,并在专业建设理念、人才结构层次与类型数量、专业建设模式以及课程建设与改革等方面提出具体建议与措施.     

高校应重视对美术类专业学生的创业教育

作者通过对美术类专业学生的抽样调查,针对该专业学生专业追求执著、个性化较强、灵活就业比例较高、自主创业期望较高等特点,提出了高校应重视对美术类专业学生的创业教育。从建设创新型国家的要求、振兴民族文化(艺术)产业的需要、学生对创业知识和能力的渴求、美术类专业教育教学改革的选择、促进毕业生的高质量就业等方面论述了加强美术类专业学生创业教育的必要性和重要性,并就如何加强美术类专业学生的创业教育这一问题提出了建议。