对扩大内需政策的辨证思考

我国的经济发展进入了一个新的阶段，加快经济增长速度，将面临两方面的困难．政府在近年来加大宏观调控力度，采取了许多积极措施，提出了扩张性财政、货币政策，从而刺激国内需求，获得成效．但是总的经济形势如何，应辩证分析降息刺激消费、消费信贷刺激需求、教育刺激消费等政策．     

例谈道德两难主题情境教学

目前,在道德与法治课堂中,"主题情境探究教学"被广泛采用。在一系列的主题情境中,道德两难情境由于涉及的内容较为现实,结论又是开放性的,实施起来不好掌控,使用者较少。但是,如果教师能将道德两难情境运用得当,会取得非常好的教学效果。因此,笔者尝试在道德与法治课堂中创设道德两难情境,让学生直面道德冲突,借此分析问题、解决问题。下面,笔者就以八年级上册"责任与角色同在"一课为例,谈谈道德两难情境在教学中的应用及其对学生能力提升的作用。     

澄清自我与心理断乳期

一、问题的提出及理论基础。“自我”是临床心理学上的一个核心概念，最早由心理治疗界鼻祖、精神分析论的创始人西格蒙德&;#183;弗洛伊德提出。精神分析论认为自我分为本我、自我、超我，它们分别反映出人格的三个层面，在人的意识中扮演着三种不同的角色，它们之间相互影响，相互制约，甚至充满着矛盾与冲突。而这些矛盾和冲突若失衡，便可能导致人的心理状态的失衡。     

启蒙的窘迫——对鲁迅小说文本启蒙主义的一种解读

鲁迅小说本的两大情节模式一个是“看与被看”，一个是“离去—归来—再离去”。“看与被看”无非就是“哪个背后不说人，哪个背后人不说”的老中国人的悲哀；而“离去—归来—再离去”的模式更是从农村走出来。走向城市，又要回家，结果最后还是要走出来，不断地往来于城乡之间的知识分子不断地演绎着悲欢离合，而乡土明和都市明的冲突和碰撞在他们心灵的空间决斗着、角逐着，内心里的痛苦、寂寞、孤独是那么的惨烈。作为一个化人、明人，回到乡下。不由自主的就会有一种优越的启蒙心态，我想当年鲁迅也应该是这样的心情。当我又一次阅读鲁迅的小说的时候，就感觉到鲁迅的启蒙情节的强烈、启蒙遭遇的窘迫以及对启蒙反思的深刻。     

识别理论在中国区际民商事审判中的运用

识别是国际私法学中极其重要的理论.在案件的审理中,无论是国际(或区际)民商事案件还是国内民商事案件,法官首先都要面临一个识别问题.香港与澳门回归祖国近十年,在中国区际民商事审判实践中,由于各法域法律制度和法律概念存在差异,不可避免地存在识别冲突,规制识别依据应当结合中国区际法律冲突的特点,确立以法院地法识别为主、辅之以特殊识别的法律制度.     

如何辩证地看待少年儿童出书热

据英国媒体11月25日报道,瑞士小男孩克里斯多弗·比尔在6岁时写下了他的第一部小说《本季和上季的旅行》,这本小说已经由英国因弗内斯市     

中国区际私法中的反致制度研究

反致是在适用冲突规范选择准据法的过程中发生的一个问题,它是冲突规范本身发生冲突的一种表现形式。区际私法上的反致是从国际私法上的反致借鉴引申而来,但由于区际私法与国际私法两个不同部门法的差异,使得这两种反致也有许多不同。就中国区际法律冲突而言,各法域在反致制度的相关立法与司法实践上的差异也是存在的,完善反致制度的立法具有重要意义。     

同伴冲突，障碍还是契机

生活在社会中,人不可避免地会因为各种原因发生冲突。冲突对于以自我为中心的儿童来说,更是家常便饭：争抢玩具、抢占空间、向他人显示自己,等等。往幼儿园这样一个教育场所,每当这种“不恰当”行为发生时,教师住往出于职业本能的责任感,想让冲突在第一时间内消失。     

小学科学课“激思”四法

一、以疑激思疑是创新的基础。任何思都是从疑开始的,并靠疑来推动思。因此,在教学中创设一种开放的富有意义的问题情境,让学生主动提出问题,激发探究问题的意识,产生认识冲突,并促进学生积极思考和主动参与是十分必要的。只有在参与中,才会有创新,才会激起学生创新思维的浪花。如在学习凸透镜一课时,我让学生观察各类镜子,在观察过程中找出凸透镜与其他镜子的不同点,从而使学生形成对凸透镜的直观表象,在此基础上,我