重燃学生渴望成功信念五步曲

正没有一个学生愿意当学困生,没有一个学生不希望成功,而总有一部分学生在学习过程中成为学困生。想一想他们,刚开始学走路时,不管路有多么不平、摔多少跤;说话时,不管话有多么结巴、词不达意,他们都坚持不懈地进行锻炼再锻炼,直到完全学会为止。是什么原因使那些对未来曾经充满信心、充满希望的学生变成了学困生。是失败,是一次又一次的失败。那么,如何让学困生重新燃起对成功的渴望呢?我认为需要从以下几个方面努力。一、让学生接受失败,查找原因,积累走向成功的经验失败在人的成长中、工作中是不可避免的,遇到失败时,要学会正确面对和处理。爱     

勇于面对,敢于担当

本人从理论和实践出发,论述什么是担当,勇于担当的意义,如何帮助孩子树立勇于面对,敢于担当的优秀品质。     

高校数字图书馆—现代远程教育的支持服务中心

高校数字图书馆对现代远程教育提供了丰富的有针对性的馆藏，优良的人才，完善的设备等支持服务的有利条件。面对现代远程教育对网络环境和数字信息资源越来越大的依赖性，必须培养远程学生的信息素质，提高图书馆员的综合能力，完善网络信息资源的建设。     

冷静自救的榜样

美国有一个少年叫约翰·汤姆,他爸爸经营一家农场,他很爱劳动,经常到农场帮爸爸干活。一天,他在操作机器的时候,一个不留神滑倒了。更可怕的是,他的衣袖被绊在了机器里,怎么也拉不出来,两只手臂就这样被机器轧断了。汤姆忍着剧痛跑了400米,然后在一座房子前停下,失去了双手,他只能用他的牙齿打开门栓。手上的痛,牙齿的痛,几乎让他失去意识了。好像过了几个世纪     

信息技术与课程整合热中的冷思考

随着信息技术的发展和课程改革的不断推进,有关信息技术与课程整合的理论研究和实践探索在国内已受到广泛重视,并成为课程改革中受关注的热点,然而在这种“流行”中存在着不少值得我们需要冷静思考的地方。一、理论研究泛化随手翻开一本教学刊物,进入眼帘的是《信息技术与课程整合的模式研究》、《信息技术与课程整合理论和实践研究》、《信息技术与课程整合的不同层面分析》、《信息技术与课程整合的目标与方法》……虽然信息技术与学科整合的理论研究与实践探索刚刚起步,但理论阐释、模式研究等“书斋式”研究成果却已一大摞了。整合是指…