“双减”背景下小学数学“246”高效课堂建设分析

为减轻学生学习负担,提升学生的综合素养,需要进一步提高课堂教学质量,使学生在有限的课堂时间中,加强对知识的掌握效果,从而能够减少课后的学习和复习时间,降低课后学习压力。文章通过对小学数学“246”助学课堂进行分析,了解其在实际应用中的具体优势,将其应用到小学数学课堂中,共同构建高效课堂,为学生提供良好的教学内容,促进学生在课堂中能够完成对知识的学习和记忆,有效减少对课后时间的占用,帮助落实“双减”政策要求。     

“双减”视域下对小学语文“大单元作业”分层设计的探索

在以往小学语文教学中,繁重、低效的作业成为学生在语文学习上苦恼,既消磨了学生对语文学习的热情,也没有对学生的语文水平起到明显的提升效果。其原因在于教师并没有重视对作业进行合理的设计,从作业量到作业内容、作业形式等方面,并没有结合实际进行考虑。为了有效改善这一现状,文章将基于“双减”政策、大单元教学以及分层教学等理念,对小学语文作业进行设计,探索出提升作业有效性的策略,以期提升学生的语文学习水平。     

以课程标准为指导 将减负增效作目的——新课标下“双减”政策在初中数学教学中的落实策略探究

新课标指出,数学教育教学,应强调育人导向,对数学教学策略进行创新,推动育人方式变革,满足学生多样化的需求,致力于发展学生的核心素养。“双减”政策的落地,进一步强调了教育教学要关注学生个性化,注重学生身心的健康发展。为此,初中数学教师应在新课标背景下思考“双减”政策的实施意义,从而更新教学方法,打造体现时代性的初中数学课堂,促进学生的全面进步与成长。而文章将立足于“以课程标准为指导,将减负增效作目的”的主题,对新课标下“双减”政策在初中数学教学中的落实进行一番较为详细的阐述与说明。     

“双减”政策下初中数学作业设计方法创新

随着双减政策的落地,减负已经成为一个热门话题。减轻学生的作业负担是必然趋势,但是减负并不意味着减质。在新课程改革如火如荼进行的过程中,提质增效是实现教育现代化的必然要求。本文以初中数学为例,探讨了在双减背景下创新作业设计的措施,以实现减负不减效,甚至增效的目的。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。     

如何将学生劳动教育融入学校“双减”政策中

我国在出台了“双减”政策之后,各个学校都意识到了减负增效的重要性,希望让学生从之前过重的课业负担、学业负担中解放出来,从而以最佳的状态投入到学习活动中。教师要把劳动教育充分融入学校的“双减”政策之中,促使学生的德智体美劳得到协同发展,从而让学生能够正确认识自我,全面挖掘学生的劳动潜力、学习潜力,使他们将来成为社会发展需要的综合型人才,借助于劳动教育实现五育并举。     

双减背景下班级管理的有效策略

双减政策的实行是为恢复健康和谐的教育生态,减轻义务教育阶段学生的课业负担。班级管理是重要的教育环节,双减并没有减掉教育责任,而是对新时期的班级管理提出了更高的标准和要求。故本文立足双减背景,分析班主任实施班级管理的基本原则,结合学生的实际情况和需求,论述双减背景下班级管理的科学举措,以期提升班级管理水平,实现双减不减质量、不减成长的教育理想。     

“双减”背景下开展地理课后特色服务的探索——以初中“地理制作”特色课程为例

“双减”政策要求利用各方资源开展多种形式的课后服务活动,优化提升课后服务的水平。分析现实制约因素,建议从开设课程、创新内容、改进习惯、优化管理等方面探索开展地理课后特色服务,并通过初中“地理制作”特色课程案例展示具体实施的策略,利用课后特色服务满足学生与家长的需求,激发学生探索地理知识的热情,培养良好的学习习惯与地理素养,起到巩固所学、拓宽视野的“第二课堂”的作用。     

“破立”并行 科学“加减”——“双减”背景下初中科学课堂教学策略探讨

“双减”背景下,科学课程受重视程度不断提高,初中科学教师也在积极探索如何进行教育教学改革才能让“双减”政策在初中科学课堂教学中得到顺利落实。文章简要解读了“双减”政策的内涵,分析了初中科学课堂教学的现状,探索了“双减”背景下的初中科学课堂教学策略,通过“破立”并行、科学“加减”的方式,促进初中科学课堂教学的提质增效,同时也能为初中科学教师提供参考借鉴,从而为“双减”政策在初中科学课堂教学中的顺利落实提供保障。     

“双减”背景下初中数学高效课堂构建策略研究

当前,在“双减”背景下,在初中数学教学中也要注重构建高效课堂,在基于教学内容的基础上,引导学生更加积极主动地融入其中。另外,基于实际,优化方式方法,便于学生兴趣的激发,让学生融入其中,习得知识,也进一步强化学生的主观能动性。为此,这就需要在初中数学教学中要能够以“双减”政策作为引导,组织多样化的教育教学,激发主观能动性,为后续做好铺垫,积累知识经验,促进综合素质的提升。文章以初中数学课堂为载体,探索构建高效课堂的措施,以此优化教学效果,促进教学效率的提升。     

“双减”背景下小学语文课堂教学实践研究

“双减”政策实施以来,要求在义务教育阶段减轻学生的课业负担和学习压力,从而让学生得到更好的锻炼和发展。这就要求教学中要积极落实“双减”政策要求,并不断改进和完善教学策略和方法,从而做到减负增效,实现“双减”政策要求。为此,文章结合小学语文教学实践,对当前教学中面临的问题进行分析,并就“双减”背景下小学语文课堂教学的策略提出了几点建议,仅供参考。