“双减”政策背景下作业“减”与“增”的协调探析——以小学语文学科为例

教育改革持续深化背景下,“双减”政策的提出,使得传统教育格局发生转变,尤其是在作业环节。“双减”政策的出台,对作业设计提出了全新的要求,即要减少对“量”的追求,加强对“质”的把握。语文作为基础学科,对学生未来发展有较大影响,文章分析了“双减”政策背景下作业设计的诉求,提出从减少课外作业、减少作业时间、减少书面作业等方面入手,达到设计高质量作业的目的。     

“双减”政策背景下初中生物“教、学、评”一体化的教学策略研究

教学合一、教评合一有利于提高初中生物课堂教学效率,满足“双减”政策与新课程标准关于初中生物课堂教学的要求。文章解读了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》与“双减”政策,在分析“教、学、评”一体化教学内涵的同时,指出这一教学模式在初中生物实际教学中的不足。从教评融合、教学融合、评促教学三个层面提出教学建议,并基于《新课标》、“双减”政策的相关内容对“教、学、评”一体化的实施进行反思。     

“双减”政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略分析

阅读是小学生获取信息、与外界进行交流的重要途径。一直以来,小学语文教师都在寻找高质量的阅读教学模式,而“双减”政策的出台与实施,又对语文阅读教学提出了新的要求。在此背景下,为提升语文阅读教学的质量,文章作者围绕“双减”政策的核心要求,从教学实践中总结出了课内外阅读衔接教学的基本原则,即确定性、灵活性和梯度性三项原则,分别从目标、方法和内容层面进行了具体论述,并以“四个过渡”（“重数量”到“重质量”“统标化”到“个性化”“平面化”到“三维化”“一元化”到“多元化”）为载体,探索“双减”政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略,希望能让学生感受到阅读的乐趣,减轻学生阅读的心理负担。     

“双减”政策下的初中语文个性化阅读教学策略分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出阅读是学生个性化的行为,“双减”政策也指出教师在教学时要关注学生的差异性。基于此,初中语文教师在展开阅读教学时,不能盲目统一地设计教学内容,要基于新课程标准和“双减”政策的要求,关注学生的学习差异,设计个性化阅读教学模式促进学生个性化发展。随着素质教育的深入发展,自主学习、合作学习等个性化学习模式在教学课堂中广泛运用。但大部分教师在实践教学时,还存在部分问题,初中语文教师想要提高阅读教学质量就要基于“双减”政策,构建高效的个性化阅读课堂。     

“双减”政策下家庭教育“123”心理育人模式及路径探究

《中华人民共和国家庭教育促进法》施行以及“双减”政策落地、落实在为家庭教育回归育人本质提供机遇的同时也对我国的家庭教育提出更大、更多挑战。本文拟构建“一个目标“”两育理念“”三位一体”的家庭教育“123”心理育人模式,探索“双减”政策下家校协同心理育人实践路径,以进一步丰富我国家校协同心理育人体系,提升家庭教育育人实效,巩固“双减”成效。     

“双减”政策下高中语文群文阅读的创新发展研究

新形势下,国家对基础教育的改革在不断地加强实施力度。尤其是当前“双减”教育改革新政策之下,对高中语文教学提出了更高的发展要求。本文的研究目的是基于“双减”政策下对高中语文群文阅读的发展现状进行深入分析,语文阅读是语文教学的重要组成部分,也是语文知识应用的有效途径之一,通过对高中语文群文阅读模式创新发展的研究,对高中语文群文阅读从内容、形式、评价模式上提出新的想法和建议。     

“双减”背景下小学体育家庭作业设计实践研究

身体素质是开展一切活动的本钱,无论是生活还是学习,都需要以良好的身体素质作为基础才能够高效地开展。因此,这就可以清楚地看到身体素质对于一个人的重要性。在小学教育阶段中,往往体育类课程的开展都会受到一定的影响,甚至在应试教育的影响下,大多数体育课程都被文化课给占据,从而影响了体育课堂的开展。同时,体育家庭作业也受到了影响,所以,教师就需要在这一方面进行多方面的探究,能够结合“双减”的教育理念进行创新,让体育家庭作业变得更有意义,从而促进学生的成长和发展。     

减负增效，各美其美——“双减”背景下小学中高年级语文作业的创新设计

“减负增效”是以人为本的教育理念的本质体现,是落实党的教育方针政策的基本要求,也是高效课堂的基本特征。在语文教学中落实“减负增效”目标,从作业入手来做减负的“减法”和提效的“加法”是关键的切入点,也是“双减”政策下的基本要求。文章立足于“双减”文件精神以及语文教学实践,从确保作业的适量性、提高作业的有效性、增强作业的层次性以及提升作业的综合性等方面探讨小学语文作业设计的创新与优化策略,促进“双减”在语文课堂中的有效落地。     

简析双减背景下如何开展初中班主任工作

初中阶段是学生正确世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是家长、社会共同关注的阶段,对每一名教师来说,随着教学任务的逐步繁重,压力也会越来越大。如果想要在双减政策下顺利完成教学任务,教师必须要努力创造条件,激发学生主动学习的兴趣与积极性。而且教师如果想要进一步减轻学生的课业压力,就要精心设计教学课堂。与此同时,班主任应当充分发扬拼搏精神,抓紧并落实教育教学的各个环节,克服困难,全心投入,争取让每一名学生都能在中考中取得满意的成绩。另外,不仅要保证学生掌握一定的基础知识,更要保证他们身心健康发展。     

情趣教学：“双减”背景下的育人变革新方式

“双减”背景下学校教学如何提质增效,教学方式变革是关键。情趣教学是以培养兴趣和情感为教学的主要目的和根本手段,促进学生主动学习、能动发展的教学新方式。情趣教学聚焦学生核心素养发展,以情趣调和教学诸要素关系,激发学生学习的主观能动性,发展学生的终身学习力,为破解学生课业负担过重、厌学心理滋生、高分低能、素养缺失等教学老大难问题找到了新路。