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101.
“双减”政策背景下,教师应转变育人观念,丢掉旧思想,摒弃打时间仗、拼命刷题等做法,树立“尊重规律、回归本真、以人为本”的教育理念,采用多元化评价手段促进学生成长,信任每一个学生,尊重学生差异与个性特点,从而促进减负增效,助推小班化健康发展。 相似文献
102.
曹纯惠 《西北成人教育学报》2021,(4):81-84
长期以来,减负政策侧重于优化学校教育与学生选拔,实践性极为有限.减负政策落实的有限性让资本匮乏的乡村学生陷入学业困境.课外时间增加反而削弱乡村学生的学业竞争力,乡村教育生态贫瘠助长乡村学生学业成绩下滑,而"就近入学"限制乡村学生凭借后天努力享受优质教育资源的可能性.适切的减负政策需要将政府的顶层设计与教育补偿机制有机结... 相似文献
103.
程序何蓓李卓朱言言冉先喆王佳玮袁经纬 《工业和信息化教育》2022,(6):56-59
剖析了当前材料专业实验课程教学中存在的问题,从课程内容、教师团队建设、考核评价方法等方面针对性地提出材料专业实验课的课程改革方案,建立了一种新型高等学校研究型人才培养模式,并针对“增材创造实验”课程进行了教学设计与改革。 相似文献
104.
如何确保新旧"双倍增"和"双增长"目标的精准实现,是我国宏观调控的重大任务,也是值得研究的理论问题.本文利用最优控制理论,建立二次线性最优控制(LQOC)模型,对"十三五"期间"双倍增"目标完成情况进行最优控制检验,进而对"十四五"时期精确实现"双增长"目标的最优控制策略进行模拟分析.研究发现,复杂的历史条件下,我国必... 相似文献
105.
大学生整体素质的提高与信息素质的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
知识经济时代,在对大学生进行素质教育与进行“信息素质”培养的过程中,应处理好两者的关系。我国高校在全面推进素质教育的同时,要把信息素质培养放到核心地位,正确认识和掌握培养大学生“信息素质”的对策与措施。 相似文献
106.
107.
因和果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、彼此制约的一对范畴,在高中生物学的教学中,因果关系不仅仅是贯穿于知识点与知识点之间的一种逻辑联系,更是过程与结果、思维与能力的一种内在的联系.因此教学中教师巧妙地将知识间的因果关系加以利用,巧妙的设置、变换因果关系,可以从多个角度拓展学生的思维,培养学生的多种能力与技巧. 相似文献
108.
109.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
随着国家经济的不断发展,"减负"这个词语不断被教育工作者提出来。在国家不断发展的今天,需要的是全方面发展的高素质人才,这样才能更好地建设祖国,实现中华民族的伟大复兴。所以,要想早日实现这些目标,就应该减轻学生的学业负担,培养学生的创新精神,激发学生动手操作的实践能力。 相似文献
110.
张冬艳 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
为提升现代企业的市场竞争力,对缴纳营业税的资讯、运输、软件等行业进行增值税的税务改革试点,降低了企业的缴税负担,提升企业的营业收入。但在营改增背景下,企业的会计账务处理工作却受到了诸多的影响。结合营改增后账务处理方式的变化,分析营改增对企业账务处理的影响,提出相应的应对策略。 相似文献