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创新教育理念,有效提升高中班级管理质效 总被引:1,自引:0,他引:1
在高中教育工作中,班级管理是非常重要的环节,对于教学成效提升及学生健康成长具有重要的保障作用。高中班主任一定要潜心研究学生的身心发展特点,创新教育理念,为学生营造良好的学习生活环境,促进学生健康成长。 相似文献
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教师负担重、学生负担重,是恶性循环的教学;教师负担轻、学生负担重,是误人子弟的教学;教师勤钻研、学生负担轻,才是减负增效的教学。那么怎样落实减负增效呢?从实践的教学来看,我们的学生"悟性""习惯""个性"等各个方面差异性很大,减负同样也会面临着减质,特别对于后30%的学生尤为明显。因此,我们应该在减负与增效间寻找平衡,促进学生的健康持续地发展。 相似文献
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在信息社会,信息技术应当和读、写、算等基本能力一样,成为每个人必须具备的基本素质和基本能力。从培养学生的信息素质出发,选取基础知识和基本技能作为中小学信息技术学科的教学内容,有助于 相似文献
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韩愈《进学解》一文提出的"记事者必提其要"为学方法,千古以为美谈。然而细细考究,这个概念含义并不明确。前人对"记事者必提其要"做了各种阐释和解读,经过梳理,认为它大体有三种不同的理解,即对史籍一类的著作要抓住其纲要;采摘经史,据事以类义;整理史实要含咀英华、删除冗赘。 相似文献
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“减负”是对新课程改革寄予的厚望之一,“轻负优质”也是社会对当今教育的一种期盼。但是,摆在我们面前的现实情况却不容乐观,也许说“越减负担越重”可能有些片面和夸张,但靠师生“五加二、白加黑”的“拼命”来实现高分、高升学率的现象还随处可见;审视我们的课堂,把学生当作“知识的储物桶”的“灌注式教学”、“保姆式教学”还时有存在, 相似文献
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袁蕾 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
审视当前的中学语文阅读教学,仍有一些问题值得我们去深思。下面就自己在阅读教学中发现的几个问题,来谈谈自己的一些粗浅的看法。一、进入课改后,很多老师在备课时过多的是去关注怎么教,而不是教什么 相似文献
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唐江 《华夏少年(简快作文 )》2012,(10):110
一、培养自主学习能力,激发学习主动性新课标要求我们教学要注重过程与方法,倡导自主学习的方式和培养自主学习的习惯,笔者认为,自主性的学习,不应当只被视为一种优秀的学习习惯,而应将其落实到能力培养的 相似文献