“五项管理”背景下初中历史作业增效减负的策略

随着义务教育的改革发展,强化学生的“五项管理”成为当前初中各学科教学中所重点思考的话题。历史作为初中阶段一门人文特点突出的学科,更要在作业的改革中通过践行增效减负来推进学生的“五项管理”。基于此,重点阐述了“五项管理”背景下初中历史作业增效减负的意义,并提出了初中历史作业增效减负的具体策略。     

超越学业过剩

教育要追求一种“大致合理的水平”,超越学业过剩。当前实质性的教学改革,增进学习的科学性,需要更新持续多年的学习观、学生观、课程观,使之与当前的变革相适应。具体到学校教学,就是要体现学习的真谛,“不要考第一”。治理中小学过重的课业负担,我们需要“源头减负”,只有设计好“源头”,才能收到事半功倍之效。亚洲一些国家的教育改革,或能给我们一些启示。     

优化作业设计 实现减负增效——“双减”背景下初中数学作业设计的有效探究

在“双减”背景下,要实现“减负增效”,教师应在作业布置方面进行改革,尊重学生的主体地位,分析学生的个体差异,科学设计个性化作业。     

浅谈工程量清单招标

工程量清单招标是指在招投标中按照国家有关部门统一的工程量清单计价规定,由招标单位提供工程量清单,投标单位根据市场行情和本企业实际情况自主报价,经评审低价中标的工程造价计价模式.工程量清单招标具有广泛的适应性、合理性、实用性,从根本上避免了定额计价的死板性,它符合我国当前工程造价制度和工程建设体制的改革要求.     

全面实行清单计价,优化经济发展环境

推行工程量清单计价是政府工程造价管理制度改革的重大措施之一.笔者通过总结在实际工作中采用工程量清单计价的经验,阐述了实行工程量清单计价的发展趋势,论证了实行工程量清单计价可行性.     

谈如何提升“双减”之下的语文课堂教学效率

“双减”不是减学,而是高效且有质量的教学。“双减”之下,教师的教学水平是“减负”的关键之处,课堂教学是“减负”的主要渠道。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出,要凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性。因此,作为语文教师,要不断研究如何提升语文课堂教学效率,并付诸实践,转变教学理念,创新教学方法,强化专业素质,提升课堂效率。     

中学教师不宜再采取“书山题海”战术

许多教师相信"勤为径"、"苦作舟"是亘古不变的定律,无论是传统教学还是新课改教学,众多教育工作者仍非常青睐于"书山题海"战术,似乎这种战术永远不会减淡实效的光芒。尤其是初三毕业班的学生几乎每天都在"书山题海"中苦苦挣扎,实在是可怜得让人心疼。冰冻三尺非一日之寒,确实,通过海量试题的强化训练,能够让学生更加扎实地掌握各门功课的要领,无论是基础题、传统题、应用题,还是能力拓展题、开放题、拔高题,只要称之为题的,不管三七二十一就拿来一遍又一遍地做,通过     

论减负与素质教育的推进

推进素质教育是提高国民素质。培养创新型人才的战略举措。在教学过程中,减负一直是备受关注的问题,为什么减。如何减,怎样以此推进素质教育是文章将要探讨的主要问题。     

浅谈在工程量清单环境下如何做好投标报价

文章探讨了如何做好投标报价过程中工程量的审核、风险的防范、投标报价策略和方法的采用方面的工作,以及如何在工程量清单环境下做好投标报价.     

浅谈工程量清单招标方法

工程量清单招标方法是国际上通行做法.这种方法真实反映工程实际,投标企业投标报价时,必须考虑工程本身的现场情况、技术特点要求以及企业自身因素、市场因素等,工程量清单招标的工作程序决定了投标企业对成本因素、风险因素、价格变动因素的认真分析,在工程管理方式上也要与之相适应,才能最大限度地满足招标人需要,体现工程量清单招标的优点.