读书漫谈

“减负”不是降低质量，它要求老师教学的高效率，要求学生进一步开阔视野，拓宽知识面，全面发展。     

我看学区教学辅导员岗位素质

学区是一个片区的教育管理的基层组织，教学辅导员是学区学科教师队伍的带头人和学科教学的研究、指导和服务。它直接影响着一个片区教科研工作的氛围和实效，也担负着整个片区教学质量的重任。可见，教学辅导员在片区教学管理中处于十分重要的地位。在日常工作中，教学辅导员要凭着较强的综合素质和整体实力，为教育决策服务，为学科教学服务。这对全面推进素质教育，全面提高中小学的教学质量将产生重大影响。在新课改和“减负提质”的背景下，教学辅导员的教学研究、组织、督导的管理能力，将面临着新的要求与挑战。因此，学区教学辅导员必须要提升自己的综合素质，我认为主要包括以下三方面：     

浅谈在清单模式下如何准确的编制投标报价

我国工程投标改革将由定额计价模式向符合市场规律的工程量清单计价模式过渡,在这个时期,对工程量清单计价模式与定额计价模式的市场效率分析.提高标底价格编制质量的措施,清单下投标报价的编制工作简要论述.     

也谈《历史与社会》课堂教学中的减负增效

教育的改革,核心是课程改革,重点是教学改革,教学改革的重点在课堂.教学讲时效,包含着"轻负、低耗、高质".我们把有效教学理解为有效促进学生的发展的教学."学案"是在教案的基础上,由教师根据教学实际精心设计的问题为导向,学生直接参与完成的一系列探索疑点、强化要点、突破难点、训练盲点的全过程学习活动的方案.依课标、用教材、重拓展,设情景、活思维、重体验.教师不仅是课程的执行者,尽可能成为课程的"研究者"和"开发者".     

工程量清单计价存在的问题

结合实际,对我国现行工程量清单计价方式存在的问题进行了分析和探讨,阐述了企业定额没有得以实施的原因,对企业定额的建立、完善和发展提出了建议和看法,以期指导施工企业提高自身管理能力及竞争力,完善健全企业定额.     

数学减负增效 始于精编导学案

新课改之后,数学科的课时量相对减少,但是教学要求要达到同样的教学效果,甚至更高效益。这就对我们数学教师提出了要求：“减负,增效”。如何“减负,增效”？就要从精心编制导学案开始。从数学导学案编制的教学实践看,其实质上是通过对学生课前自学、课上导学、自主训练与课后反思的引导,让教师进一步确立学生是认知过程的主体,     

“作业不超1个小时”是一种善意

陕西出台小学生“减负新规”．笔者觉得这是一件非常好的事情。可是,此消息一经披露．立即引发了一些网友的质疑．而争议的焦点在于其可操作性——1个小时作业量怎么计算？谁又能对此进行有效的监督？诚然．所谓的“作业量不得超过1个小时”是个模糊概念．很难有一个精确的标准．执行起来也有难度。但是。这并不妨碍笔者为这一规定投赞成票。     

应率先实现小学生减负

随着素质教育的实施,学生的身心健康越来越受到关注,因此“减负”成为近年来的教育热点问题之一。本文针对该问题的现实必要性和可行性作进一步解读,并提出一些对策。     

如何让电脑“舒适”过夏

夏天就要到了,我们的电脑也开始准备“战高温”了。为了不让它“中暑”罢工．我们可以采取一些“防暑”措施为它“减负”。让它舒适过夏。     

解决“三不”问题 给学生轻松“减负”

小学数学“课堂”如何“减负”？我们认为应着力解决课堂教学中因学生“不想学、不会学、学不会”而带来的心理和行为负担,即“三不”问题,给学生轻松“减负”。