新西兰特有的无翅几维鸟

在新西兰有一种外貌奇特的鸟类,长得圆滚滚胖乎乎,没有翅膀也没有尾巴,因其叫起来发出“几维几维”的声音,当地最早的居民毛利人就为其取名“Kiwi”,中文音译“几维鸟”,港台地区则译为“奇异鸟”。尽管几维鸟其貌不扬,新西兰人却视若珍宝,为国家重点保护对象之一,并被定为国鸟。在新西兰国     

百年卡瓦拉上海邮

图示系百年前由卡瓦拉邮寄上海的实寄明信片,幅面141×91mm,卡纸因年代久远颜色泛黄。正面有3mm单色洋红空心“凸”字形连环纹边框。框内上部印有三行文字,均为黑色,德文,括号内为法文。首行WELTPOSTVEREIN(UNION POSTALEUNIVERSELLE),意为“万国邮政联合会”,第二行CORRESPONDENZ-KARTE(CARTE POSTALE)意为“明信片”,第三行(ADMINISTRATIOND’AUTRICHE)意为“奥管”。 片左下竖印二行文字,外面为德文Aus für die adresse,里面为法     

北欧神话邮票·续

北欧邮政联盟的8个国家和地区,于2004年和2006年,以及今年先后分三组发行了同主题邮票《北欧神话》,以集团的优势向世界推广北欧民族文化。继本刊060726和060817后,本文介绍“收官”之作的第三组：神话遗迹。丹麦的小全张（图1）采用黑白两个色调设计,肃穆中让人感受着历史的沧桑和神秘,其中,左边的邮票图案表现北日德兰半岛上的林霍尔姆墓地,     

浅谈几何教学中应注意的几个问题

本文从浙教版新数学教材及新课程标准出发,以几何数学为例,对培养学生空间思维能力等进行了论述。     

也寻雕刻封

2004年第2期,张开明《雕刻封寻踪》一文介绍上世纪80年代后邮票公司制作的雕刻版信封,由此联想到上世纪50年代后期的雕刻版普通信封。     

“设计自我,飞扬青春”活动作文课教学实录

【活动准备】让学生收集生活中的各种标志,感悟标志设计的手法和特点,并为自己设计一个标志,把自己的兴趣爱好、理想追求、个性特点等方面蕴涵在标志中,并用简短的文字对标志的内涵进行说明和评述。标志说明的内容应包含以下几点:①为标志拟一个标题。②对标志进行说明,如整个图案由哪些部分组成,各代表什么;整幅图有何象征寓意;色彩运用有何含义等。③自撰一条格言,最好与标志内涵挂钩。     

李之藻与西方几何在我国的传播

提及明朝末年西方几何在我国的传播，不少人都会立即想到徐光启，认为仅有他为此作出了重大贡献，其实当时还有一位学者也作出了非常出色的贡献，他的工作可以与徐光启在这方面的工作相媲美，这个人就是浙江人李之藻（1565-1630）．本文拟就李之藻的贡献作一阐述．     

这是偶然的巧合吗？——超几何分布的均值与方差的探究

1．缘起 在学完新课程教材人教A版选修2—3离散型随机变量的均值与方差后，一位学生向笔者谈了他的困惑：既然超几何分布与两点分布、二项分布一样，是一种很重要的概率分布，而课本上不介绍超几何分布的均值、方差公式，难道不存在超几何分布的均值、方差的公式？笔者觉得这是个让学生自主探索的好机会，于是抱着试试看的态度，在课堂上选择了如下的取球问题，把问题抛给学生．     

几何竞赛题解题例谈

一、等分法。当图形不规则或图形之间的关系不明显时，把一个图形分成大小相等的几份便能比较容易地看出其部分与部分、部分与整体之间的关系，使图形之间的关系简单化。