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991.
新课程标准下体育教学方法的改革 总被引:4,自引:0,他引:4
王朝栋 《职业技术教育研究》2005,(4):16-16
新的体育与健康课程标准,提出了八个基本理念:淡化“竞技体育”的教学模式,牢牢树立“健康第一”的指导思想;重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性;培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的观念;培养学生的意志品质,提高学生的社会适应能力;以人为本,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;重视体育课程资源的开发;改革体育考试和评价方法,综合评价学生的体育学习。 相似文献
992.
经历多年的中考改革,新课程标准已普遍实施,从实验区到大面积推广.中考数学试题已有很多变化.回顾这些变化,展示未来走势,这是大家所关心的.现在根据近年各地中考的试题作一分析,供大家参考,不完善之处,请大家指正. 相似文献
993.
一、目前教案检查与评价工作中存在的问题1 注重强调教案书写细致工整 ,忽视新的教学思想、教学方法的体现。检查与评价教案设计的好坏 ,往往凭着书写细致工整程度 ,字数多少 ,而很少抛开书写去看教案设计当中的先进的教学理念和先进的教法 ,使本来设计的很有个性的教案因书写不太规范而得不到公正的肯定和倡导 ,最终“逼迫”这部分教师随“大流” ,失去了教案设计的个性和自己的特色。2 注重强调统一要求 ,忽视个性差异。以往的教案检查与评价则从教学目标、教学重点和难点、教法设计、提问设计、语言设计、板书设计、教具运用、教后小记等… 相似文献
994.
袁桂莲 《中小学图书情报世界》2002,(9):4-6
我国已成为世界贸易组织正式成员,入世后对外全面开放将进入新的时期。作为直接为企业和社会提供信息服务的技术监督标准、图书情报部门,面临新的机遇与挑战,认真研究WTO原则和WTO/TBT规定尤为重要。依据自己工作特点,怎样做好入世后技术法规、标准情报及合格评定程序要 相似文献
995.
本文以邓小平理论原著为依据,尽量援引其原话。从发展道路与发展阶段、发展战略步骤与发展目标、发展动力与发展手段、发展战略重点、发展速度与发展效益的统一、发展机遇与发展环境、发展捷径、发展检验标准与可持续发展、全面发展、发展的核心这十个方面对邓小平发展理论作了简要的概括和阐述. 相似文献
996.
张正义 《山西财经大学学报(高等教育版)》2004,7(3):55-59
山西普通高校现行的学费收费标准是2000年制定的。目前,山西高等教育系统内部呼吁,要适当提高学费收费标准。学费收费标准问题既是一个经济问题,又是一个政治问题。山西普通高校同学科、同专业现行学费收费标准与其他省份比确实存在收费低的问题,可研究解决。但从长远看,解决高校经费不足,最终还要靠拓宽经费来源渠道来解决。 相似文献
997.
根据新课程理念,生物课教学要鼓励学生相互配合,相互支持,促进互动学习。社会的发展变化,对复合型人才的需要,尤为迫切。因此,对教育教学也提出了更高的要求,而生物学科新课程标准的实施,则更加突出了培养学生的创新精神和人文精神的重要性。在生物教学中,适度地对学生进行交流合作能力的培养显得尤为重要。 相似文献
998.
Flow shop rescheduling problem under rush orders 总被引:1,自引:0,他引:1
INTRODUCTION Rescheduling problem in manufacturing system is considered as a particularly hard combinatorial optimization problem,closely related with uncer-tainty caused by exterior business environment and interior production conditions.Production resched-uling is a common practice in manufacturing compa-nies all over the world.Four sources of production disturbances have been identified:(1)incorrect work;(2)machine breakdowns;(3)rework due to quality problem;and(4)rush orders(Rangsarit… 相似文献
999.
本土情怀下的高等教育国际化选择 总被引:10,自引:0,他引:10
面对势不可挡的高等教育国际化趋势,坚持本土情怀下的国际化选择才是中国高等教育化解这对现实矛盾的理智出路。 相似文献
1000.
张爱兰 《北京教育(高教版)》2004,(2):24-25
《小学生学业成就评价改革》是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题,之所以批准立项,是因为我国现行小学生学业成绩评价存在着诸多弊端,不利于教育改革,特别是不利于课程改革的深化,它严重地妨害了小学生学业成绩的全面发展。教育部希望通过本课题研究,构建一套符合素质教育要求的、有利于深化教育改革的小学生学业成就评价体系,以克服现行小学生学业成绩评价的种种弊端,从而促进小学生学业成就全面发展。 相似文献