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101.
一.设计背景及教学过程这个学期在结束人教版七年级下册《三角形》单元新课的情况下上了一节公开课《三角形内外角性质的应用》,目的是想让学生通过积极参与操作、领会问题、尝试表达,感知数学,积极探究,进一步熟练掌握三角形内外角性质,并用它们解决实际问题;掌握两个基本模型并能初步建立建模思想.本节课的重难点是在教学过程渗透分类思... 相似文献
102.
已知椭圆,如何确定它的中心?这个问题有很强的实际意义,比如给出一个大口径的封头,我们要根据它的中心来设计其它配套产品.本文使用几何画板,介绍一种寻找椭圆中心的初等方法. 相似文献
103.
几何题千姿百态,如果能从图形的面积关系人手来研究图形的度量关系和位置关系,就能巧妙地找到比较简单的途径。本文谈谈用面积法解几何题的思路和方法。 相似文献
104.
唐照明 《中学生数理化(高中版)》2011,(4)
空间向量的引入为解决立体几何探索性问题提供了更简捷的方法.立体几何探索性问题通常包含两类:条件探索型与是否存在型,现举例说明向量法在求解两类立体几何探索性问题中的运用。 相似文献
105.
数学实验教学可以让学生在实践中自主探索,积极和其他同学交流,提高学生的团队合作意识。几何画板为学生提供了一个亲自动手的平台,学生可以详细地、全面地对问题进行分析,从而使得数学实验教学效果大大增强。 相似文献
106.
107.
模型思想是数学新课标提出的核心理念之一,学生学习数学的过程其实也是学生对一系列数学模型的理解、把握和应用的过程。基于此对模型思想在"图形与几何"领域渗透的教学策略进行探讨。 相似文献
108.
几何证明题常用到构造合同变换(即全等变换)来证明几何中等量关系,合同变换主要有三种,即平移变换、轴对称变换和旋转变换.现分别对这三种变换作具体说明. 相似文献
109.
一、学生的疑惑
在高三学生学习导数的几何意义之后,笔者给学生做这样一道题:求曲线y=x~3在x=0处的切线方程.大多数学生很快给出了解答: 相似文献
110.
“等腰三角形的性质”是华师大版数学七年级(下)的内容.由于初中生在这一阶段的思维特征是以经验型为主的抽象逻辑思维,因此,教材将七年级至八年级(上)的几何处理成实验几何,以合情推理为主要推理方式,并将其教学模式定位为直观操作一感知确认一简单说理.纵观七年级(下)的教材,“等腰三角形的性质”可以说是这一教学模式的典型课例,许多教师常常选择这一内容来上观摩课. 相似文献