浅析小学美术教学中审美能力的培养

小学时期是学生审美水平高速提升的关键时期,在这一阶段中,学生审美观念能否得到正确引导对于今后的学习以及生活都产生着深远影响。小学美术作为培养学生审美能力的主要课程,在教学过程中,教师应该重视对学生审美能力的培养,全面提升学生的审美水平,这样才能切实践行美育教育。小学阶段的学生正处于心理和思想发育的关键时期,他们具有较高的可塑性。所以教师一定要抓住这一契机,促使学生能够在教师的引导下,体会美、感受美,以此提高个人修养。     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

小学数学学科作为一门逻辑性特点突出的课程,教师在教学中采用的传统灌输式教学模式,虽然确保了教学任务的顺利完成,然而却存在着不注重学生思维理解能力培养的问题。对此,小学数学教师应该在新课程改革的指导下,培养学生的数学逻辑思维能力,将原本抽象的数学概念和知识,转化成较为形象的方式展示在学生面前,保证数学学习的效果得到提升。     

基于区域知识能力的空间知识溢出模型研究

围绕区域知识能力综合评价和知识溢出模型修正,综合考虑区域临近、信息、人员流动等因素,通过引入知识溢出效率系数,构建知识溢出效率系数经验公式;采用区域知识能力差距替代区域知识存量差距;采用区域知识吸收能力替代区域学习能力;并在弗森伯格划分潜在知识溢出和实际知识溢出思想的基础上,对凯尼尔斯模型进行改进,转变其仅测度区域间潜在知识溢出效应的弊端,使修正后模型直接评价区域间实际知识溢出效应值,使模型更具合理性和科学性,更加贴近我国经济运行现实。     

学分银行制度框架下基于工作过程的研学旅行指导能力标准研制

研学旅行教育服务机构的从业人员深度参与中小学研学旅行活动的设计与实施,而他们又不是专业的教育工作者,因此提升他们对研学旅行的认知和教育实践能力十分必要。本文介绍了在国家开放大学学分银行制度框架下,采用典型工作任务分析法,面向服务机构中的研学导师,对研学旅行指导的工作进行系统分析,进而制定研学旅行指导能力标准的过程与成果,以期为该领域从业人员职业发展、培训与评价提供有益借鉴。     

“互联网+”时代中小学教师信息技术应用能力提升策略

“互联网+”时代,提升中小学教师信息技术应用能力不仅有助于中小学教师专业成长与发展,有利于新时代中小学教师角色的转换,还有助于教师教育教学质量与水平的提升。但教师信息技术能力的提升不是一蹴而就的,而是一个持续长久的过程,在未来的时间里,还需要不断提升。     

学习类微信公众号建设者职业要求及传播策略——以区域小学科学公众号为例

手机微信普及的今天,微信公众号成为人们获取信息的重要方式。利用其优势在教育领域发挥其功能是适宜之举。同时,在当今多元课程视角之下,科学教育、科学启蒙的路径和手段应不囿于教材、课程、课堂,应当朝着更加灵活、更加日常、更加无形的方向去生长和发展。因此,结合区域内小学科学公众号的建设案例,借助对学习类微信公众号建设者的"职业能力""职业素养"、传播策略三方面论述,思考并归纳出对学习类微信公众号的建设思路和策略。     

核心素养背景下小学生数学运算能力的提高策略

数学是小学阶段的重要学科之一,而数学运算则是小学数学教学的重要内容,小学生数学运算能力的培养对小学生今后的学习和发展具有积极的促进作用。本文在对现阶段小学生数学运算能力教学现状进行调查分析的基础上,提出了核心素养背景下提高小学生数学运算能力的具体策略,希望对提升小学生数学运算教学质量和效果提供参考。     

知识地图提升初中生数学问题解决能力的应用研究

随着社会的发展进步,我国对学生的教育愈发重视,如今,信息化教育也发展到一个新的阶段,很多教育工作者正不断研究如何有效地对现有的教学方式和方法进行改进与完善。知识地图在初中数学中应用,能够帮助学生更轻松地完成自我调节和自主学习能力,并在学习过程中运用丰富的教学资源进行数学知识的嗅探和追踪,从而有效提高学生数学问题的解决能力。本文就知识地图对初中生数学问题解决能力的提升展开研究。     

应用型本科高校教师教学能力提升策略研究

应用型高校教师教学能力的水平,直接关系到学校应用型创新人才的培养。本文指出高校教师在课堂教学能力、运用现代教育技术的能力、实践教学能力和创新教育能力四个方面存在的问题。从教师、教学系(部)、学院(校)三个层面分析提出教学经验共享、教学知识与教学创新、重视学习成果和教学实践三个方面教师教学能力提升的路径。     

新文科背景下基于能力导向的工商管理课程群建设

新文科背景下基于能力导向对工商管理课程群建设进行探究。在工商管理专业人才培养现状基础上,论述了新文科背景下开展基于能力导向的工商管理课程群建设的重要意义,分析了“能力需求调研—教学内容体系确定—立体化教学模式构建—教学实施和评价”的建设思路,最后提出新文科背景下基于能力导向的工商管理课程群建设的实施途径：建立稳定深入的校企合作基地;校企协同,发挥企业在课程群建设中的积极作用;创新教学方法;提高对实验室资源的投入;加强师资队伍建设,提高双师型教师所占比例。