秘密

战士小张小兵的一篇新闻稿被《前进报》采用了，这在驻黄海前哨某海防团直属队高炮连引起了不小的反响，有的战士说：“小张写作水平并不太好呀。怎么上报了呢？”有的则说：“是不是抄别人的”……一名战士上了一个小小的“豆腐块”为什么会在该连引起这么大的反响呢？原来该连年初成立了板报组、学雷锋小组、新闻报道组等。多数小组开展活动都有比较活跃，也取得了一定的成绩，惟有报道小组迟迟没有一点成果，有的报道组成员失去了信心，只有小张还在坚持着，眼看报道小组就要名存实亡，官兵们将要失去信心的时候，小张上稿了。这一来，像…     

高师函授的PSI模式借鉴

高师函授是中小学教师在职培训的一个最普遍而又最重要的形式。函授学员的学习具有突出的独立性、自主性和个别差异性特点。如何完善高师函授的教学模式，使之更适应学员的个别差异，有效地指导学员的自学，是一个尚需解决的问题。本文拟借鉴凯勒的PSI模式，对此作一些初步的探讨，以期能提高高师函授的教学质量和效率。一PSI，全称为个人化教学系统（PersondizedSystemofInsttruction）。它主要包括适应学生个人的教学程序、个别辅导系统、学生个人自定的教学进度等内容。PSI共有５个紧密联系的组成部分：１．掌握。在PSI课程中，要…     

这些文字为什么要作如此改动？——编发函授学员作品琐记

一些稿件见了报的学员可能注意到，拿自己的原稿和见报稿对照，往往有所不同，甚至是很大的不同。想必细心的学员会把这些不同一一找出．从中领悟编辑所以如此改动的良苦用心。实际上，编辑对一篇稿件的具体编辑修改过程，就是对学员的具体辅导过程。学员通过把原稿和见报稿进行对照比较，是领会编辑意图，进行函授学习的一条重要途径。当然，见报的学员毕竟是少数，如果有选择地把对少数学员稿件的修改予以公开，那么其他学员也有可能从中受益。正是出于这样的考虑，我把近期编发的几篇稿件中的一些改动在这里讲一讲，和大家一起商讨、共同提高。     

锦州市地区图书馆工作人员正在大力向科学文化进军

为了有计划、有步骤地提高锦州市地区图书馆工作人员的业务和文化水平,锦州市图书馆从今年六月份起,正式组织了七十余名工作人员进修图书馆学和文化知识。这次进修,初步计划以五年时间学完北大图书馆学系的函授讲义和文化课(中国文学史、历史、外文等)。根据大家的业务水平和文化水平,分别成立两个班一甲班和乙班。甲班是吸收本馆和本地区图书馆业务水平和文化水平较高并具有一定工作经验的同志参加,以自学为主,经常要进行专题研究,部分同志还要担任乙班的辅导。乙班是以听取辅导课     

倡导践行大众篆刻的印艺学专著《孙竹印诌》出版发行

2012年5月,在纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表70周年之际,由李砥编纂的《孙竹印诌》由长城出版社出版发行。该书由著名学者许林邮老先生作序。书中选辑原北京齐白石艺术函授学院篆刻系主任、北京文史研究馆研究馆员、中国书协老篆刻家孙竹先生(1 918～2004年)生前所著述的以"印学源流、印人修养、篆刻技法、     

信息技术条件下成人函授英语文化教学策略研究

培养跨文化交际能力是外语教学的最终目的,信息技术的快速发展为英语教学提供了必要的教学手段。在外语教学中应把目的语言学习和目的语文化学习放在同等重要的位置。本文以成年英语学习者为研究对象,从跨文化角度探讨外语教学中文化教学策略。     

漫谈成人教育中的非智力因素

<正>成人教育实践及教育心理学研究表明,成人教育中,自学效果如何,有一定的因素左右着他们的学习活动和学习效果,关键是心理因素。其包括智力因素和非智力因素两大类。智力因素一般指直接参加学习过程的心理认知因素,包括自学中的思考、观察、记忆、分析、推理、想象等;非智力因素一般指间接参加学习过程的心理影响因素,包括身体、动机、习惯、情绪、压力、自信心等心理、生理等因素。     

浅探文言文函授教学的方法

本文论述了文言文函授应该坚持的教学原则和教学方法,目的在于有效探索文言文函授教学的规律．提高文言文函授教学的质量;阐述了在文言文函授教学中,要突出函授重点、加强自学指导、做好作业练习、抓住考试环节。     

《申报》对商务印书馆附设函授学社办学效果的记载

商务印书馆附设函授学社在中国早期远程教育史上占据着非常重要的位置,但是,在其长达30余年的办学经历中,学界对于不同的时期在读学员和毕业学员人数情况,以及学员来源地等相关信息的研究成果,至今仍然相当匮乏,最终造成学界始终无法对其办学效果做出一个客观、精确的评价.而1915～1940年间的《申报》对上述重要信息均有着较为详细的记载,弥补了已发现的相关史料的不足,这对研究中国近代的出版教育、函授教育、社会教育和职业教育都具有重要的史料价值.