数学教学的新切点 --从高一学生的数学学习现状谈起

通过对高一学生数学学习现状的跟踪调查和教师对数学教学所产生困惑的分析，得出如下结论：作为教师不能安于现状，要通过培养学生兴趣、改进教学方法、指导学生学习等手段，使每位学生都获得必要的数学知识，而且令不同的人在数学上得到不同的发展。     

体育课自主研究性教学与实践--谈教学的分层、分组、分流

针对常规体育教学学生定性分组、定式学习以及教材层次不分的弊端,在教学中我们根据素质教育的要求,着眼于面向全体、培养能力、全面发展,按照学生客观的认知水平、技能程度、素质状况,对教材、学生学习实施分层、分组、分流。即科学地将单元教材分为若干层次,并常设于各子课时的教学中;按学生自身的情况,     

篮球普修课分层教学模式初探

随着我国体育教学改革的逐步深化，分层教学成为现代体育教学一种新的模式，在篮球普修课中实行分层教学，能适应当今素质教育的发展，有效的激发了学生的学习动机，提高了学生的学习积极性，使不同层次的学生都能学有所长，学有所得，进而提高了篮球普修课的教学质量。     

中学数学素质教育模式探索

为适应新课改的要求,必须贯彻以人为本的教育原则,在数学教学过程中牢固树立数学意识,培养数学应用能力;同时针对职教中学的特点实施分层教学,才能保证全体同学都能提高素质.     

实践小学英语教学“零陪衬”

课程改革的宗旨是为了每个学生的发展，使每个学生都能得到发展，而我们的实际教学中总会有一些被遗忘、遭失落的群体。他们在呼唤：我们也是主角!为了真正实现课程改革的宗旨，我在分层、互助式教学等方面作了些探究．