中学化学分层教学模式探索

在新课程下，教师如何面对全体学生施教，让优生能“吃好，吃饱”，学困生“吃得了，能消化”，充分发挥每个学生的个性和潜能，是摆在化学教师面前的一个严峻问题。本文特对中学化学分层教学模式进行了积极认真的探索。     

信息技术在教师分层培训中的应用——基于SIEC模型的分析

教师的专业水平是教育成功的关键性因素之一,培训则是提高教师的教学与科研水平的有效途径.将内隐知识理论内化为教师培训的实践,在内隐理论的SIEC模型基础上运用信息技术建立一个可实际操作和运行的教师培训分层训练体系是提高我国中小学教师培训效能的基点.     

关于初中数学教学中层次教学的尝试

中国教育事业已经步入新的发展阶段。在因材施教思想的引导下,教育领域中学科教学也都有了新的发展需求,目标在于让教学符合每个学生的实际情况,满足每个学生的实际需求,数学的分层教学便是在此背景下产生的新兴教学方式。从本质上来看,分层教学是一种既面向全体学生共同需求,又能针对性因材施教的教学模式。如果将这种方法融入到初中数学教学中,不但能进一步提升数学教学质量,也能够确保学生数学综合能力的提升。     

提高合作学习的有效性微见——“分支结构初体验”案例实践与探索

合作学习能够启迪教师改变原有的思维方式和方法,同时为学生提供一种宽松、自由的氛围,在轻松的环境中,学生学习积极性得到提高,从而提高了课堂效率。为了增强学生合作学习的有效性,教师可以借助于微视频等教学资源引导学生自主学习。在课堂教学中,教师再结合学生认知水平差异,对学生做有效分层,从而达到有效提高合作学习的效果。     

公共数学《概率论与数理统计》分层教学改革与实施——以西北民族大学为例

本文根据西北民族大学公共数学课程设置和教学现状,探讨了公共数学课程《概率论与数理统计》分层教学改革方案。     

分层异步教学策略在初中数学课堂中的应用

新时期国家对于教育教学改革较为重视,而教学改革的最终目标在于促使学生能够全面发展,针对初中阶段数学课程来讲,教学改革应该是充分的将分层异步教学策略(以下简称"分层教学")应用其中,通过"分层教学"真正实现因材施教,提升数学课程教学质量的同时将教学目标尽早实现。本文基于此就初中阶段数学课程实施"分层教学"从三方面进行研究分析。     

大学英语分层教学在独立学院的可行性探索

大学英语分层教学如今已在全国各高校遍地开花,在高校英语教学改革轰轰烈烈的潮流中备受推崇。分层教学固然有其有力的理论依据,但在实施的过程中也暴露出不少问题。本文试图以分层教学在广州商学院的实施为分析范本,探索大学英语分层教学在同类独立学院的可行性。     

探究分层教学在高中化学课堂中的必要性

分层教学可以根据学生的智能差异、兴趣差异,协调不同层次的教学目标和要求,给不同个性特点的学生创造各不相同的化学学习环境,在各自的基础上提高学习成绩。具体到高中化学课堂中,教师应以学生为主体,尊重学生之间的差异性,积极实行分层教学,以提高化学教学质量,促进学生的全面发展。     

分层教学在小学语文课程教学中的应用与实施

分层教学是新课改背景下诞生的一种新型教学方式,在现阶段各个学科的教学工作中都得到了广泛的认可,而如何利用分层教学有效地提高小学语文课堂教学的有效性,是需要每一个一线教师思考和钻研的。基于此,在研读了相关专家和学者研究成果的基础上,结合多年的实践教学经验和所掌握的理论知识,阐述了分层教学在小学语文课堂教学中应用的必要性,提出了将分层教学法有效实施到小学语文课堂教学中的建议。     

对小学体育多样化教学实践的探索

随着新课程教育改革的实施,小学体育也取得了较为理想的效果,但是不得不承认这样一个事实:目前的小学体育课堂教学方法传统、单一,即教师对体育动作进行演示、讲解,学生进行模仿、练习,这种方法使原本活泼生动的体育课堂变得枯燥无趣,学生也越来越缺乏学习的兴趣,失去了学习的动力,所以,对目前固定单一的教学方法进行改革,实现小学体育的多样化教学是目前广大小学体育教师应该重点关注和思考的课题。