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884.
本文以中山市体育运动学校-自行车队学生20名男生为研究对象。并将研究对象分为实验组和对照组进行教学实验。 相似文献
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886.
“分层教学”是根据因材施教的原则而提出来的,它是指教师根据不同层次学生的差异性,最大限度地在教学目标、探究活动、课堂练习、布置作业、教学评价等方面加以区别对待,从而促进全体学生的发展. 相似文献
887.
肖山 《成都教育学院学报》2010,24(7):124-126
学生在高中英语教学中的主体作用直接影响着课堂教学效果。教师可以从分层教学、开展合作性学习和课堂活动、充分利用多媒体、训练学生思维发展等方面体现和发挥学生的主体作用。 相似文献
888.
在高职学院中,由于学生来自不同的地区,使得学生们在身体素质、接受能力,以及所掌握的体育技术与技能等方面存在着较大的差异,如果按照传统的体育课教学模式进行组织与教学,就会出现一部分学生认为教学内容容易,而一部分学生认为教学内容困难的情况,对于这种情况我认为采取分层次教学的方法能很好地解决这个问题。 相似文献
889.
由于目前教育资源的紧缺,为了节约教育资源,也为了让更多的人能接受教育,在大多数地方,一个中学的班级通常会有五六十个学生,且学生个体差异较大。在平时的教学过程中,教师通常以课标为依据,对所有学生都预设同一个教学目标。这对于基础好的学生来说,上课内容过于简单,很难使他们的知识与能力、水平在原有的基础上得到相应的提高:而对于基础较差的学生来说,起点又太高,无法消化、理解教师所讲的内容,甚至会失去学习的兴趣。因此,本文主要阐述如何使用分层教学方法,做到因人施教、因材施教,并让学生的知识、能力水平都得到应有的提高。 相似文献
890.