中职英语分层教学改革的实践与对策

文章通过阐述分层教学的理论依据,论述英语分层教学的实践活动,总结成功经验,反思存在问题,提出改进对策,为中职英语教学改革的进一步推进,提供了实验范本。     

培养中专生政治课学习兴趣的探讨

本文根据目前职校生政治课学习的具体情况,分析原因,寻找对策。其中最重要的一点就是帮助他们培养学习兴趣。常言道,兴趣是最好的老师。笔者在教学实践中非常注重以下几方面的工作：灵活运用教材培养学习兴趣;利用学科特点培养学习兴趣;分层教学培养学习兴趣;利用老师的自身魅力培养学习兴趣。实践证明,取得了良好效果。     

初中英语分层教学中对学困生的转化

本文主要阐述了初中英语教学中在实施分层教学时,如何关注和转化学困生,提出多种激发学困生学习动机的办法,对分层次教学具有一定的借鉴意义。     

幼儿园教师分层培养的实践与思考

不同教师的层次差异决定了管理工作的分层推进,我园在实践中探索了多种操作性较强的方式方法,初步形成教师分层培养三步曲"扶--悟--放",以提高现有教师队伍的专业化水平,使新的教育理念从理论层面转入适宜于我园的操作层面.     

普通高校体育课“分层次教学”的实验与探索

在普通大学公共体育课中，应用分层次教学，符合因材施教原则和现代自挂式教学原则。能够充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用；使不同层次的学生通过同质、异质集团的互教、互学、互争而优化学生个性，促进学生社会行为和自我意识的形成和发展。实验表明，它能不断提高人体素质和健身技术，为实现终身体育奠定基础。因此，它是一种科学有序的体育教学方法。亦是当前开展全民健身运动的重要手段。     

谈数学分层教学的创建

分层教学是因材施教的方法之一。要了解学生,针对不同层次进行适当的教学、辅导、评价,就能取得良好的效果。     

学生观察技能的培养对挺身式跳远教学效果的影响

就学生的观察技能对动作技能的形成是否具有促进作用的问题进行了探讨。通过跳远教学实验表明，有目的地运用观察程序来提高学生的观察技能，有助于学生形成正确的动作技能。     

职高作文分阶教学尝试

职高学生写作水平呈“两头小中间大”之势，即真正达到职高大纲要求水平的少，仅具小学水平的少，大多数为初一初二年级水平。若依现行职高大纲要求“一刀切”，多数学生食而不化，会进一步激化其厌学情绪；若依中等水平施教，则优者无所进，差生无所适。因此，分阶教学法能根     

在健美操教学中运用小群体教学模式对大学生心理健康影响的教学实验研究

结合健美操选项课的教学,运用小群体教学模式对大学生心理健康进行了教学实验研究,结果显示:实验班实验后与实验前心理健康的总均分及躯体化、人际关系敏感、焦虑因子有显著差异;实验班学生实验后比实验前应付方式的解决问题及自责因子得到显著改善;实验班学生实验后比实验前自我效能感有显著提高.     

芝加哥实验学校与美国教师专业发展

教师专业发展在70、80年代成为欧美国家教育界一个蓬勃发展的研究领域。它主要关注于教师的角色、任务和实践问题，强调教师是为教育教学服务的专业者，强调教师在整个职业生涯中是不断学习，不断成熟与发展的．教师教育大学化、一体化、合作化都成为其重要的组成部分。教师专业发展这一概念历经了百年的发展史，在其形成的过程中。芝加哥实验学校所进行的教学实验则占有举足轻重的地位，为陷入危机中的美国教师专业发展开辟了新的道路。