英语课外作业的设计与布置浅探

笔者对本区域高中英语课外作业的布置情况进行了深入的调查,发现不少英语教师在课外作业设计和布置这一环节上存在着较多的问题,一定程度上制约了教学质量的提高。这些问题主     

信息熵理论在多媒体课件图形设计中的应用

文章基于信息论中的信息熵理论,借助认知心理学中的人类分层传播模型,探讨多媒体课件制作中的图形设计问题,以期能为一线教师制作多媒体课件提供指导。     

学生“自主互助”学习行为习惯的培养

"自主互助式"教学是以学生为主题,让学生自己主动的进行学习,通过互相检查,互相帮助,以达到共同提高教学质量的目的,并进而培养学生能够终身学习的能力,使学生能够终身受益。"自主互助式"教学是把课堂充分变成学生的舞台,而不是师生"一问一答"式的老师牵着学生鼻子走的课堂;而这课堂又是学习高效率的课堂,     

如何在初中体育教学中加强分层教学模式

随着教育体制的不断创新和改革,在蒙求新目标的进程中,初中体育教学模式也随之发生了相应的改变.在新的要求下,初中体育教学应该广泛采用分层教学模式,由于分层教学能够因材施教、按需指导、据层评价及动态教学,使得这种模式可以最大程度的激发中学生的学习潜质,有效的促进初中学生的身心健康发展,帮助中学生形成良好的体育意识、养成健康的体育锻炼习惯.     

刍议高校排球选项课教学与俱乐部联赛

通过在排球选项课中开展俱乐部联赛的教学实验丰富了教学内容，促进了课外排球运动的开展。提高了大学生参与排球运动的兴趣，对发展和提高大学生的综合素质起到了积极的推动作用。     

体育课自主研究性教学与实践--谈教学的分层、分组、分流

针对常规体育教学学生定性分组、定式学习以及教材层次不分的弊端,在教学中我们根据素质教育的要求,着眼于面向全体、培养能力、全面发展,按照学生客观的认知水平、技能程度、素质状况,对教材、学生学习实施分层、分组、分流。即科学地将单元教材分为若干层次,并常设于各子课时的教学中;按学生自身的情况,     

体育系排球分层分组教学的实验研究

学生的个体差异是体育教学中必须面对的.在差异教学中既要正视差异,体现教学平等,又要正确地对待差异和改变差异,在确保所有学生达到基本的统一学习目标的基础上,使个体特长得到发挥.合理利用小组合作学习策略可以有效地解决体育教学中的个体差异问题,体现差异教学的理念.通过在排球普修课技术教学中对实验班和对照班的实验结果进行对比分析,表明运用小组合作学习策略是可行的并富有成效的,教学质量的提高较为显著.因此,文章提出分层分组教学的优化策略,试图解决一些实际问题.     

生源多样化背景下高职英语分层教学模式思考——以黄冈职业技术学院为例

本文从目前高职院校的生源多样化现状出发,针对黄冈职业技术学院2016级新生入学英语基础文化测试成绩进行了学情分析,论述了英语分层教学的重要性和必要性。从学生分层、教学目标分层、教学内容分层、考核分层等方面提出了建议和意见,为高职院校实施英语分层教学模式提供借鉴和思考。     

分层教学在小学语文课程教学中的应用与实施

分层教学是新课改背景下诞生的一种新型教学方式,在现阶段各个学科的教学工作中都得到了广泛的认可,而如何利用分层教学有效地提高小学语文课堂教学的有效性,是需要每一个一线教师思考和钻研的。基于此,在研读了相关专家和学者研究成果的基础上,结合多年的实践教学经验和所掌握的理论知识,阐述了分层教学在小学语文课堂教学中应用的必要性,提出了将分层教学法有效实施到小学语文课堂教学中的建议。     

提高合作学习的有效性微见——“分支结构初体验”案例实践与探索

合作学习能够启迪教师改变原有的思维方式和方法,同时为学生提供一种宽松、自由的氛围,在轻松的环境中,学生学习积极性得到提高,从而提高了课堂效率。为了增强学生合作学习的有效性,教师可以借助于微视频等教学资源引导学生自主学习。在课堂教学中,教师再结合学生认知水平差异,对学生做有效分层,从而达到有效提高合作学习的效果。