煤矿不安全程度探讨

采用层次分析法对煤矿的不安全度作了一个定量的分析,并建立了相应的模型,此模型具有一定的合理性和科学性,对煤矿的安全生产具有一定的指导意义.     

一种实验教学模式的探索与实践

结合教学实践总结出一种突出学生主体地位的实验教学模式.实践证明该模式对于培养学生掌握科学实验方法和技能,提高学生科学素质、动手能力与思维能力是行之有效的.     

住宅供暖的热计量问题

按户热量计量是节能的一项有效措施，住宅供暖的热计量目前在我国开始广泛使用，本文介绍一些国外的计量方式及计量仪表。计量方法和所需仪表类型不同，对供暖系统形式的要求也不同。本文认为为达到按户计量的良好效果，供暖系统应在设计时考虑到室内温度的可调性，保证供暖的热水品质，使住宅供暖真正能够可调。并讨论了按户使用热计量室内供暖系统形式的设计，满足热用戾的热舒适度，达到节能的目的。     

21世纪初中国与发展中国家关系的层次分析

21世纪初,中国与发展中国家的关系出现了分层。这种分层在理论上表现为宏观和微观两个层面,在具体政策上表现为三个圈型层次,其中与周边发展中国家的关系是中国外交的重点。中国与发展中国家关系的分层是由中国国家战略和外交战略以及中国地缘政治环境的复杂性决定的;同时也是中国外交对发展中国家的整体性,发展中国家的分化,不同区域、不同发展水平的发展中国家在新形势下的利益诉求的变化,以及中国国力的有限性和中国自身发展的需要等因素共同作用的结果。中国对发展中国家关系的分层在中国外交的实践中取得了较好的成效,促进了中国与发展中国家的共同发展。     

图形绘制技术课程综合性实验设计

针对图形绘制技术课程以往实验设计中存在的覆盖面窄、原理理解困难、程序实现难度大以及学生参与度低的问题,设计了“真实感图形绘制演示系统”综合性课程实验。该实验贯穿于理论教学全过程,能够加深学生对真实感图形绘制中关键理论的直观理解,促进学生对核心技术的掌握并提升学生图形系统开发能力,激发学生对图形绘制技术的学习热情。     

浅谈实验教学与人文教育

实验教学是培养大学生基本能力和高级能力的重要途径,起着理论教学不可替代的作用.实验的环境有利于人的多方面智能的继续发展和综合素质的提高,包括文字智能、数学逻辑智能、身体运控智能、人际关系智能、内省智能等.     

需要层次理论与农村职校教师压力缓解

问卷调查和访谈结果显示,农村职业学校教师在经济状况、社会地位、工作任务和人际交往等方面存在压力。以马斯洛需要层次理论为依据,提出缓解农村职业学校教师压力的思路和策略,如提高工资、待遇与福利,改善教学设施;改革管理模式与教学模式,强化教师的归属感;提高社会公众对农职教、农职教师的关注度;指导、激励教师进行生涯规划,达到自我实现的目的。     

"CO2溶于水"的实验设计

现行各种版本的初三化学教科书中 ,均没有设置“CO2 溶于水”的实验 ,教学中教师多通过介绍 (或展示 )“汽水中溶有大量的CO2 ”的事实 ,去引导学生推出“CO2 能溶于水”这一结论。为了使教学更加直观 ,笔者在教学中设计了“CO2 溶于水”的实验。现介绍如下。1　实验装置 (如图     

结合科研项目开发综合实验装置

介绍了基于已有的科研成果，从用于科研的气波制冷多管实验装置抽象出适合于本科综合实验的单管实验装置的构思、设计及实践效果。结果表明，依托科研项目进行综合实验装置的开始，投入少、易于实现知识的综合及实验内容的合理配置，成效明显。     

论物质世界动力系统的四个层次

关于物质世界的动力,教科书有四种说法:“存在方式说”,“联系动力说”,“矛盾动力说”,“否定动力说”.其逻辑关系如何呢?文章对此进行了探讨,认为它们分别是从“本体论”,“总体论”,“个体论”,“方面论”的层面上认识物质世界发展动力的.