高校篮球技术教学法的实验研究

篮球课是普通高校体育课程的主要教材之一。由于教学内容多，教学时数少，如何提高教学质量，一直是困扰广大体育教师的棘手问题。本文力图遵循篮球运动的内在联系和学习技术的规律。区分重点技术和一般技术，提出从重点技术教学入手，强化应用环节及能力培养，并进行了教学实验和较深入的理论阐述。     

如何发挥历史教材的教学功能

全面实施素质教育是我国基础教育领域里一场深刻的革命，其根本目的是提高全民族的素质，为培养新世纪的人才奠定基础。其中，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教材则是安排组织教学的主要依据。因此，深刻把握教材的特点，充分发挥教材的潜在功能，是实施素质教育的关键所在。那么，怎样才能发挥现行初中历史教材的教学功能呢？ 一、把握可读性强的特点，授之以渔，调动学生的主体参与意识 以往的教材体例，由于平铺直叙，格局单一，不仅不能引起学生的学习兴趣，而且也不利于学生的主体参与。现行历史教材一改以往旧教科书的编写意图，…     

成层土地基极限承载力及破坏模式的模型实验设备

土样制备工作量小，能较好地观测破坏形状及深度。适用于岩土工程的理论研究和实际工程的模拟实验。     

牛顿第三定律演示实验装置的设计和制作

《物理教学》2 0 0 0年第 10期 ,谢燕燕、欧阳祥云两位教师针对牛顿第三定律设计了一套很好的演示装置 ,用来演示两物体间相互作用的弹力、静摩擦力、电磁力 (非接触力 )。该装置操作简单 ,可见度高 ,是一巧妙的设计。其中关键的是自己设计的操作平台 ,独具匠心。但一般的物理实验室 ,尤其是普通中学和贫困地区学校的实验室可能都没能力制作。我在该文的启发下做了一些改进 ,可完全利用实验室现有的器材和条件。使之制作简单 ,易于推广。经我校教师实际使用 ,效果也很好。现介绍如下 :1　制作方法 (如图 1所示 )(1)操作平台的制作图 1　操作…     

两道考题 一脉相承

高考物理实验题考查的是学生的实验素养、实验技能和运用所学知识解决实验问题的能力。 2 0 0 0年秋和 2 0 0 1年春两次全国卷中都出现了光学实验题 ,两道试题的立意、情境、设问几乎是一致的 ,题型皆为开放型实验题。为给中学物理实验教学和复习提供参考 ,现从试题的解法、特点及其启示三个方面阐述如下 :1　试题解法[题 1] (2 0 0 0秋全国卷第 15题 )如图 1所示 ,一光源位于金属圆筒内部轴线上Ａ点 ,与筒Ｂ端距离为ｄ ,ｄ无法直接测量。另有凸透镜、光屏、米尺、带支架的光具座。现用这些器材测量ｄ。为此 ,先将圆筒、凸透镜、光屏依次放…     

加强物理实验教学提高学生科研素质

物理是一门以实验为基础的学科 ,物理实验是学生获取知识和形成能力的重要途径。几年来 ,我努力在学生实验的基础上改进或补充一些相关的实验 ,开展实验课题研究 ,力图使学生从不同的侧面、用不同的方法总结出规律 ,从而激发学生的兴趣 ,培养学生的科学态度和积极探索知识的能力。下面是我的几点尝试。1　用实验激发学生的兴趣 ,培养学生分析问题的能力高中阶段的学生多在 1 5～ 1 8岁之间 ,这个年龄段的学生处在体力、智力迅速成长的阶段。他们精力充沛 ,求知欲强 ,思维敏捷 ,易于接受新鲜事物。抽象思维判断能力和独立思考能力较初中学生…     

滑动摩擦力演示实验的改进

1　教材中该演示实验的不足( 1 )按教材的做法让物体做匀速运动非常困难。教材中的实验装置如图 1所示。通过调整吊盘上重物的质量 ,使沿着拉力方向轻轻推一下木块时 ,木块图 1便能在桌面上做匀速运动。实际进行过操作的教师都知道 ,这是办不到的。有两方面的原因 ,一是长木板各部分的粗糙程度有差异 ,二是肉眼很难分辨是匀速运动还是变速运动。( 2 )不能从实验中得出滑动摩擦力跟压力的正比关系。( 3)不能较好地研究滑动摩擦力跟接触面积的关系。为此 ,我对该实验进行了仔细研究 ,作如下改进。2　实验改进内容改进后的实验器材和装置如图 2…     

深入学习课程标准充分发挥物理实验的载体作用——人教版物理课改教材第一章《声现象》实验案例分析

物理真的是那么有趣而迷人吗 ?要学好物理真的要勤于观察、勤于动手吗 ?真的要联系实际、联系社会吗 ?带着这份好奇 ,带着这份疑问 ,学生们踏入了物理之门……如何保持学生在《科学之旅》中形成的这种新鲜感 ,如何培养学生最基本的观察与操作能力、初步的探究物理规律的能力、应用物理规律解释简单物理现象的能力 ,如何培养学生敢于质疑、善于与他人合作的意识 ,如何使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 ,为今后的物理学习打好良好的基础 ?这是第一章所承载的主要任务。人教版实验教材 ,之所以选择与我们生活息息相关、科学内容…