小学信息技术课堂分层教学的研究

从目前来看,小学信息技术课堂上,教师以"一刀切"的教学方式为主,这样的教学实效不高,也兼顾不了所有学生的发展。基于此,本文拟结合小学信息技术教学实例,分析分层教学在课堂中的运用。     

分层教学,兼顾全体——谈分层教学在初中语文教学中的应用

初中生告别小学,进入更为系统的阶段性学习,而初中生在基础知识和基本能力等方面的差异伴随着教学活动的开展也体现的愈加明显,在初中语文教学中逐渐出现了较为明显的两极分化,而传统教学"一刀切"的模式已经无法适应现代化的语文课堂,对于学生参差不齐的语文水平只会起到恶化作用。对此,我们提出了一种新型教学方式,即分层教学法,通过分层教学可以有效改善初中语文教学水平高低不一,层次机构不明显的问题,真正做到分层教学,兼顾全体,落实素质教育的要求,引导学生主动参与,进而实现预期的教学目标。     

浅论高中历史分层复习策略

文章论述了分层教育的理论依据、分层教育的源头,以及教育学理论原理,阐述了实际历史复习教学中有效实施分层教学的具体措施与细节,以及操作中存在的不足与问题。     

如何在初中英语课中合理渗透分层教学机制

在素质教育全面开展的新教育背景下,"因材施教"作为目前教育发展新热点已经受到不同阶段教师的重视,如果通过有效的教学方式使班级中的每一位学生都能够得到更好的发展,值得教师探究,在此基础上,重点讨论初中英语课堂教学中分层教学模式的有效渗透策略,为广大的初中英语教师在教学中提供些许借鉴。     

中学化学分层教学模式探索

在新课程下，教师如何面对全体学生施教，让优生能“吃好，吃饱”，学困生“吃得了，能消化”，充分发挥每个学生的个性和潜能，是摆在化学教师面前的一个严峻问题。本文特对中学化学分层教学模式进行了积极认真的探索。     

信息技术在教师分层培训中的应用——基于SIEC模型的分析

教师的专业水平是教育成功的关键性因素之一,培训则是提高教师的教学与科研水平的有效途径.将内隐知识理论内化为教师培训的实践,在内隐理论的SIEC模型基础上运用信息技术建立一个可实际操作和运行的教师培训分层训练体系是提高我国中小学教师培训效能的基点.     

关于初中数学教学中层次教学的尝试

中国教育事业已经步入新的发展阶段。在因材施教思想的引导下,教育领域中学科教学也都有了新的发展需求,目标在于让教学符合每个学生的实际情况,满足每个学生的实际需求,数学的分层教学便是在此背景下产生的新兴教学方式。从本质上来看,分层教学是一种既面向全体学生共同需求,又能针对性因材施教的教学模式。如果将这种方法融入到初中数学教学中,不但能进一步提升数学教学质量,也能够确保学生数学综合能力的提升。     

提高合作学习的有效性微见——“分支结构初体验”案例实践与探索

合作学习能够启迪教师改变原有的思维方式和方法,同时为学生提供一种宽松、自由的氛围,在轻松的环境中,学生学习积极性得到提高,从而提高了课堂效率。为了增强学生合作学习的有效性,教师可以借助于微视频等教学资源引导学生自主学习。在课堂教学中,教师再结合学生认知水平差异,对学生做有效分层,从而达到有效提高合作学习的效果。     

立足课程标准 活用教材资源

正本课题是初中化学第九单元第一课题,根据《课程标准》在这一课题中要求学生建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系.在本节中,学生对于许多物质都能溶解在水里、水能做许多物质的溶剂这一点很容易接受,但学生对于下面两个问题不大容易理解:1其他液体能否做溶剂感受不深刻;2当水和其他液体混合在一起时哪个做溶质哪个做溶剂.为此,本节课我结合教材上的实验做了一些改进,使学生在教学过程中看的更直观更容易明白.     

公共数学《概率论与数理统计》分层教学改革与实施——以西北民族大学为例

本文根据西北民族大学公共数学课程设置和教学现状,探讨了公共数学课程《概率论与数理统计》分层教学改革方案。