全文获取类型
收费全文 | 19974篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 82篇 |
专业分类
教育 | 17821篇 |
科学研究 | 897篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 445篇 |
综合类 | 350篇 |
文化理论 | 31篇 |
信息传播 | 527篇 |
出版年
2024年 | 90篇 |
2023年 | 320篇 |
2022年 | 378篇 |
2021年 | 357篇 |
2020年 | 381篇 |
2019年 | 511篇 |
2018年 | 236篇 |
2017年 | 502篇 |
2016年 | 614篇 |
2015年 | 756篇 |
2014年 | 1242篇 |
2013年 | 1256篇 |
2012年 | 1219篇 |
2011年 | 1287篇 |
2010年 | 1029篇 |
2009年 | 945篇 |
2008年 | 863篇 |
2007年 | 657篇 |
2006年 | 964篇 |
2005年 | 1349篇 |
2004年 | 1592篇 |
2003年 | 1622篇 |
2002年 | 749篇 |
2001年 | 450篇 |
2000年 | 603篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 5篇 |
1991年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
高中信息技术新课程标准提倡通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化的发展。为此我们有必要采取有效的手段和措施,使每一个学生都能选择适合自己学习内容,获得发展的机会,全面提升自身的信息素养。以教科版高中《信息技术基础》为研究对象,以分层教学法为理论基础,本文提出拓展课教学内容的选取应针对学生认知水平与发展需求,要有一定的预期发展空间,注重各学段由体验到内化的循环提升。 相似文献
22.
哪些研究问题需要用分层线性模型回答 总被引:6,自引:0,他引:6
张力为 《天津体育学院学报》2002,17(2):36-39
采用常规的回归分析或方差分析处理行为科学与社会科学研究中经常遇到的嵌套数据,不能满足独立观察的假定,得到的标准误差较小,导致I型错误扩大化,同时,也不利于对不同层次变量不同作用的探讨,分层线性则明确区分数据层次,通过对个体水平变量和组别水平变量的分层综合分析,避免了上述弊病,因而可对个体水平的变量进行更准确的预测和更合理的解释,通过实例介绍了将研究问题与分层线性模型有机结合的方法。 相似文献
24.
25.
26.
分层"完整教学法"在体育院系普修跨栏技术教学中的实验研究 总被引:2,自引:0,他引:2
教学方法的研究是教学改革的重要内容。以广州体院96级、97级本科生为研究对象,设计并运用了跨栏跑技术教学的“分层‘完整教学法’”。通过教学实验研究,结果表明:新教法教学总体效果优于传统的常规教法。 相似文献
28.
29.
这天上午10时整,公路质量检查与监理1班的学生在李绪梅老师的带领下,登上了学校专门派出的大客车。在检查了人数并简要地强调了纪律要求后,汽车驶出了校门,向西驶上了吐-乌-大高等级公路。 相似文献
30.