现代高中体育教学方法探究

随着时代的发展,我国基础教育的指导思想与教学方法在不断地发展与完善。为了打破传统体育教学的机械性,笔者在高中体育课程的教学方法方面做了许多有益的尝试与探究,来引导学生拥有体育意识,喜欢体育锻炼,为将来终身体育,保持健康身体素质奠定基础。一、身体素质分层教学高中阶段的学生身体素质有层次化的分离,男生、女生的身体素质有了明显的差别。如果在课堂上“一视同仁”“眉毛胡子一把抓”,势必会导致一部分学生失去对体育的兴趣,而采用分层教学法则可以避免这一不利因素。     

对低年级数学课堂教学提问的几点思考

课堂提问是一门科学,教师要树立课堂提问的正确观念,掌握适当的提问方法和技巧,才能在教学实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性。在低年级数学课堂教学中好的提问尤为重要,只有如此,才能让课堂变得生动活泼,更具生命力!     

小议农村初中数学分层作业的实施

初中数学作业是教学的基本环节,数学作业的布置是数学课堂教学的一个重要部分,它是数学教学内容的延伸,是培养学生数学能力的重要措施,是帮助学生学习的一种手段.让学生独立完成作业,有助于知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,也是提高学生素质的重要载体.     

刍议农村初中数学的分层教学

一、分层教学的内涵 分层教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学方案进行教学,遵循因材施教的原则,有针对性地对不同类别学生进行学习指导,不仅根据学生的不同,选择不同的教法、布置不同的作业,还因材施＂助＂、因材施＂改＂、因材施＂教＂,使每个学生都能在原有的基础上得以发展,从而达到不同类别的教学目标的一种教学方法.     

初中数学分层教学模式的构建

分层教学是一种＂学科教学分层,学生发展自主＂的教学方式,它是以学生的需要为中心安排的,是对传统教学的反思.当然进行分层教学,教师必须从实际出发进行因材施教,才能使不同层次的学生都有所提高.《数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.＂这三句话精辟地指出了我们对不同学生在数学上的不同发展要有不同的教学指导方法.     

初中数学分层教学的实践与探索

本文以作者在学校进行数学分层教学的实践为基础,探讨了初级中学数学分层教学的过程和关键点。     

有关分层式教学在初中数学中的研究

作者针对在初中数学中分层式教学做了一些理论和实践的探讨,包括分层式教学的定义,分层式教学进入数学课堂的优越性以及必要性、中学数学课堂实施分层式教学的原则,并对“分层式教学”实践要点做了全面的介绍。     

关注差异，促进发展——浅谈小学数学课堂差异教学的策略

《数学课程标准》明确指出,要使不同的人在数学上得到不同的发展．教师应尊重学生的个体差异．在小学数学课堂教学中实施有效的差异教学．让所有学生都能在各自的“最近发展区内”得到充分发展．从而促进学生整体素质的提高．     

分层教学法在高中体育教学中的应用

随着我国体育教学的改革和体育课程革新深入进行,教学中有一个突出的问题要解决,班级授课时人数多,学生体质差异大。教师习惯按那些传统的组织方法和手段进行教学,则很难解决学生的问题,阻碍了学生的兴趣激发。为了解决这一矛盾,在教学中要分别对待不同素质的学生,教学的内容采用不同的方法与措施,不用同一把尺子衡量学生,让每个学生都发现自己价值和能力,享受体育的乐趣,最大化的提高教学质量。因此,我想就初中体育课分层教学方法进行探讨,从革新教学组织形式入手,全面、系统考虑与此相关的教学手段、教学目标、效果评价等,形成系统、完整的教学模式,提高教学效率、达到增强学生体质的目的。     

试谈"案例分析法"在《市场营销学》教学中的应用

本文阐述了市场营销学课程采用"案例分析法"教学的有关问题,即摆正师生关系,发挥案例教学作用,找准案例.指出只要师生配合互动,案例分析法教学是能取得很好效果的.