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91.
刘军 《现代远程教育研究》2006,(2):45-48
通过对教育技术定义的分析可知,在教学实践中教育技术的内涵在于“创造、使用和管理适当的技术过程和资源”。多媒体课件设计开发中,这种“适当性”主要体现在制作程序要适当、使用对象要适当、媒体选择要适当和教学应用要适当等方面。 相似文献
92.
网络课程的概念及特征 总被引:11,自引:0,他引:11
马红亮 《四川师范学院学报》2001,(6):63-65
探讨网络课程的概念首先应该界定网络,其次要深入研究课程的内涵,在此基础上才能给网络课程下一个比较完善的定义。本文正是沿着这一思路剖析网络课程的概念及内涵。此外还探讨了网络课程设计和网络课程开发的概念,最后对网络课程的特征也作了些总结。 相似文献
93.
"熵"的科学定义 总被引:2,自引:0,他引:2
高雁 《忻州师范学院学报》2003,19(2):58-59
“熵”是热学中一个极其重要的基本概念,追溯它的起源,从物理定义的“完备性”要求,对“熵”从宏观到微观,从“定性”到“定量”分别进行了定义。 相似文献
94.
95.
分数小数四则混合运算具有综合性强,联系的概念和法则多,定律和性质运用集中,方法灵活等特点。在运算中,学生容易出现各种错误,影响教学的效果,那么,怎样防止出错呢?下面根据教学经验,谈谈自己的做法。 相似文献
97.
网络语言的类型特点探析 总被引:2,自引:0,他引:2
随着互联网在中国的飞速发展,出现了一个新的语言现象——网络语言,引起了人们的关注。本文将从网络语言的定义、类型、特点等方面进行一些探讨。 相似文献
98.
孙国友 《广西教育学院学报》1996,(2):19-24
教学是什么?似乎是一个多余的设问。但是,如果我们翻开对于这个问题仁见仁、智见智的历史献,对这个问题的回答恐怕就不那么理直气壮了。“教学”究竟是什么?我们且看看我国教学理论界对这个问题的认识。我国目前关于“教学”观点,主要有以下几种。 相似文献
100.
郭小琲 《广播电视大学学报》2005,(4):31-33
应用文名称和概念的多样化,不仅影响应用写作学科基础理论研究和实践教学的发展,还会带来不利的社会影响,应予整合和统一. 相似文献