故事类报刊现状及发展趋势

根据中国故事期刊协会公布的不完全统计资料显示,目前国内故事类报刊总共有130余种,其中以《故事会》为代表的标准故事类期刊有47种,标准故事类报纸有3种.     

10月传媒科技要闻

<正>我国首次用手机报全面报道党代会【10月15日新华网】"十七大手机报"14日在北京首发。这是专门报道党的全国代表大会的第一份手机报,预计每期发行量将达2千万份。"十七大手机报"由新华社与中国移动通信集团公司合作推出,将充分发挥新华社权威、准确、及时的新闻报道资源和中国移动通信集团公司强大的市场、技术优势,成为广大     

变接受知识力探索发现——“勾股定理”教学设计

教学目标：传统的数学教学一直以学生接受知识为目的,而《新课程标准》提出：在学生获得知识的同时,要注重思维能力、情感态度与价值观’等方面得到进步和发展．为此,本人把《勾股定理》的教学目标设计为：让学生充分感受数学的美,体验数学定理的发现、验证以及应用的过程,更多的了解数学史,从而使学生由单纯接受知识的状态变为探索发现的过程．[第一段]     

关于探究式教学设计的思考

<正>义务教育数学课程标准强调,数学教学要关注学生的探究活动,但如何根据实际的教学情境,设计出恰当有效的探究活动,是困扰一线教师的重要问题.本文通过一则实际案例的考察,对探究式教学设计提出一些思考.     

让学生在体验中提高作文能力

《语文课程标准》指出:“留心周围事物,乐于书面表达”,“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。然而,目前许多学生怕写作文,作文存在或内容空洞,或随意编造,或抄袭范文的现象。造成这种现状,原因是多方面的,但与学生缺乏习作方面的体验不无关系。如何让学生乐于书面表达,从而提高作文能力呢?笔者觉得可从以下几方面入手。     

尝试“三种课型”着眼语文素养提高

全面提高学生的语文素养是贯穿《语文课程标准》的一个基本理念。语文素养是"以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合",语文素养具有整合性和实践性,能够"促进学生德、智、体、美的和谐发展"。在新课程理念的指导下,可从改善课堂教学入手,尝试品析课、练习课、习作课,努力提高学生的语文素养。     

浅论英语教学的生活化

英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到"哑巴英语"。《新英语课程标准》要求教师"要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力"。因此,在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生潜移默化地受到感染,这不     

打开学生思想的闸门——从“正确对待公民的权利和义务”的教学谈起

新课程标准指出,政治课教学要坚持知识性与思想性相结合的教育原则,既要把科学知识和技能教给学生,又要根据教学内容包含的教育因素,对学生进行合乎情理的思想政治和思想素质的教育,使教学活动具有教育感化、启迪创新的功能。最近,我在"正确对待公民的权利和义务"公开课教学中,采用贴近生活实际的典型材料,全面深刻地解读了"正确对待公民的权利和义务应坚持的三个原则",整堂课融知识、思想于一体,引起了学生强烈的共鸣,收到了较好的教学效果。回顾这堂课,我主要是在循序渐进地开启学生的思维,正确处理学生思想情感与知识内容的关系上下了一些工夫。     

农村小学低年级口语教学之我见

义务教育课程改革推出的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）针对第一学段（小学1～2年级）口语交际教学提出了明确而具有发展性的目标。这一阶段目标的提出．把低年级口语交际提到一个新的高度．符合小学低年级学生的认识水平和心理特点,为小学低年级语文教师开展行之有效的口语教学提供了目标依据和指导方向。[第一段]     

习作应凸显学生生活的真实性

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《语文课程标准》）中指出习作要：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这就明确提出了习作指导应从生活入手。学生习作最要紧的是引导学生写他们自己的生活。[第一段]