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王晓红 《辽宁科技学院学报》2021,23(2):58-60
文章旨在通过对以英国、美国、澳大利亚为例的高等教育海外分校的办学模式的特点进行系统的梳理和分析,总结得出对于我国高等教育海外办学的启示,为我国高等教育海外分校办学更好更快发展提供有价值的参考. 相似文献
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近年,每到秋季开学,都会出现这样一种现象,一些重点名校的新生纷纷来到这些学校分布在全国各地的分校报到上课,这些高校也因设立分校而赢得了不少掌声. 相似文献
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自从我国上世纪90年代末推行共建—调整—合作—合并的国家高等教育体制改革政策以来,一些大学之间根据自身的特点,进行了大规模的合并,还有一些大学与地方政府合作在异地办起了新校区,高校新园区的奠基与落成是此起彼伏,一校两区甚至一校多区的局面十分普遍。另一方面,随着社会经济、科 相似文献
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加州大学旧金山分校的发展历程表明:在竞争中与对手共存发展、基础研究与实践有机结合、紧跟社会需求开展学术研究、建设强有力的科研合作团队等发展策略,对UCSF的跨越式发展发挥了重要作用。 相似文献
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感受着“教育优先发展.教育均衡发展”的强音。张家港市在“加快改造农村薄弱学校,进一步促进城乡教育均衡发展”方面又有了重大举措。2006年9月起。我校的建制转变为“1+2”模式,原两所村小闸上小学、杨东小学相继成为我校的分校。由此。我们深深感觉学校犹如一只大鹏。想要展翅,就需要促进两个分校的均衡发展。一年多的实践,我们的破“并”之旅就是“三新二议”。 相似文献
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“让每个孩子成为有用的、快乐的、幸福的人;让每位教师真情融入教育、倾心教育、享受教育”是成都市龙江路小学分校的办学理念.“快乐教育”是学校的发展模式和特色追求。 相似文献
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作为全球慕课运动的急先锋,以加州大学欧文分校为代表的美国研究型大学秉持可持续发展理念,创建了一系列成功的慕课商业模式,实现收支平衡或基本的盈利。不过,美国研究型大学的慕课商业模式仍然面临许多现实困难,亟待有效的解决方案。为此,尝试运用集体访谈来对加州大学欧文分校慕课商业模式进行研究,全面揭示存在的问题。具体而言,主要包括:核心资源的管理有待改进;关键活动的效果面临质疑;客户关系的深化成效有限;收入来源的拓展遭受阻碍;渠道通路的提升存在不确定性;价值主张的彰显尚需明确;客户细分的平衡非常有限;成本结构的优化尚需努力;重要伙伴的关注亟待加强。面对严峻的市场环境,可以尝试构建基于慕课的三层商业模式画布,推进慕课的可持续发展。 相似文献