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991.
992.
新的数学课程标准提出,数学教育要面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。目前我们的数学教学采用的是统一教材、统一课时、  相似文献   
993.
近日,山东省枣庄某中学根据学生成绩好坏,为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。校方称这是分层次作业,是为帮助学生缩小差距。(11月1日《齐鲁晚报》)人们不禁要问,这到底是要缩小差距,还是要扩大差距呢?这样做无疑是  相似文献   
994.
陈明 《考试周刊》2011,(16):9-9
数学"分题型"、"多题一解"、"一题多解"、"举一反三"培养了学生的创新精神和实践能力,调动了学生学习数学的兴趣与积极性,切实减轻了学生的负担。  相似文献   
995.
张燕 《考试周刊》2011,(1):159-160
作者以新的课程理念为指导.对高校篮球选项课提出了“分层次教学法”这一模式,并进行了教学实践。结果表明.“分层次教学法”优于传统教学,该模式对实现学生的主体作用和满足不同层次学生篮球学习的需要,以及教与学的和谐统一具有明显的效果。  相似文献   
996.
陈卫  宋曙波 《考试周刊》2011,(33):174-175
盖斯定律在求算反应热中的应用,属于高考的新增热点,但传统的化学方程式叠加法,计算起来费时且易算错。本文通过构建数学模型,采用待定系数法能快速解决学生会而不对的困境,具有很强的实用性。  相似文献   
997.
前不久,在南海,我参加了一个全国性的大师、名师课例评析会。会上.一位特级教师和当地的一位骨干教师都执教了《陶罐和铁罐》一课。在教学过程中,不约而同地采用了分角色朗读的方法。因为老师的点拨、引导、渲染相当到位,所以学生的情感体验也十分真切、深刻。一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,争着当铁罐(没有谁心甘情愿当陶罐)。  相似文献   
998.
一、分合式——分合思想的启蒙 苏教版第一册教材在“分与合”的教学中,要求学生用学具分一分,或者通过涂色分一分,把一定数量的小棒或珠子分成两个部分。我意识到这是分合思想开始在教学中渗透的契机。于是,我结合分合式,进行相关训练,引导学生明确分合式中三个数的关系,并根据这种关系,将分合式中缺少的数填出来。  相似文献   
999.
难不倒我     
一次,我在家中做这样一道题:比较1111/111,11111/1111两个分数的大小。我拿起笔在草稿纸上刷刷地写了起来,不一会儿,便找到了  相似文献   
1000.
国内访问学者制度是借鉴国外访问学者制度,根据我国国情设立的一种以高校教师为主体、以开展科学研究为主要内容的职后继续教育形式。由于国内访问学者身份的多重性、个人发展需求的差异性和管理模式的松散性,国内访问学者存在着如何科学、有效、人文管理的问题。本文提出四点建议和对策:第一,完善管理体制、理顺运行机制;第二,加强过程管理、确保全程监控;第三,根据访问学者类型,进行分层次管理;第四,加强政策保障,将访问学者项目纳入教师队伍建设长期发展规划。  相似文献   
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