高中英语高效课堂教学分步模式的构建及要素

一个有效乃至高效的课堂必然要有科学的教学理论做指导。事实上,中学老师从不缺乏理论上的指导。笔者认为,中学英语教学目前欠缺的是课堂教学步骤的有效安排和整合。下面,笔者从自身的教学实践出发就课堂教学步骤的安排和串联谈谈个人的一些肤浅的认识。     

新课程下的初中语文教学浅谈

目前,语文新课程改革在全国各地分步实施、有序进行,顺利推进,极大地冲击了传统的"教师为中心,课本为中心,课堂为中心"的语文教学,广大教师不断更新自己的教学观念,努力进行教学改革,的确打开了语文教学的新局面,大幅度提高了教学质量,使语文教学走出低谷.     

排列组合应用题的常用解法

分类计数原理、分步计数原理以及排列数和组合数公式是解决排列组合问题最基本的工具。中学数学中的排列组合应用题分为两类：一类是无条件限制的排列组合应用题，另一类是有条件限制的排列组合应用题，解题时总离不开“分步相乘，分类相加，有序排列，无序组合”的原则。     

分步乳化法在制备乳化石蜡中的应用

通过分步乳化法配制的乳液,抗外界干扰能力更强,可延长存储时间的效果。重点讨论了分步乳化法在乳化石蜡配制过程中的应用情况,结果表明:分步乳化法比常规乳化更能得到稳定的乳液,为现场使用或后续处理提供了保障。     

例谈高中化学中合作学习的培养策略——以“酸碱中和滴定”实验为例

实验是高中化学的核心部分,小组合作是完成实验的主要形式,也是实施合作学习教学,培养学生合作能力和团队精神的不二平台。"酸碱中和滴定"作为高中化学中定量分析的重点实验,其中的原理、操作和误差分析都需要深层地探究才能做到理解透彻、运用灵活,合作学习点燃了学生的思维,有效地提高了学习效率,构建了新课标下的高效课堂。     

从“关键点”入手厘清解决问题的思路与方法——以高三“酸碱反应过程中溶液酸碱性变化”教学为例

酸与碱反应中溶液酸碱性变化涉及多种电解质离子间的相互作用,具有过程动态、微观抽象,体系复杂等特点,是学生学习的难点。以"氢氧化钠溶液不断滴入醋酸中溶液酸碱性变化"作为研究对象,从反应的起点、反应过程中溶液显中性时、恰好完全反应时等"关键点"入手,就溶液中溶质及微观离子间的相互作用展开分析,揭示酸碱中和滴定过程中溶液酸碱性变化这一宏观现象的微观内在本质,帮助学生厘清解决问题的思路方法。就相应的教学活动设计进行了探讨。     

数字化实验技术应用于《酸碱中和滴定》的教学实践研究

本文以鲁科版《化学反应原理》[1]选修模块第3章第4节"离子反应"的第2课时"离子反应的应用"中的物质含量测定——酸碱中和滴定的课堂教学设计为例,充分将数字化实验技术与高中学化学教学相结合,为课堂教学提供实时数据信息资源,并以图像形式直观展示,有效激发学生的学习积极性,促进其自主建构知识体系。     

自上而下开辟信息化之路

在信息化建设初期,上海财经大学没有太多的陈旧系统和包袱,信息化建设得以轻装上阵,实现自上而下的统一规划、分步实施的建设路线。当信息化建设遇到困难需要协调时,学校领导以身作则,解决和化解信息化进程中不可避免的问题和困难。信息化使“一把手”工程的内涵得到充分的诠释。     

自上而下开辟信息化之路

在信息化建设初期,上海财经大学没有太多的陈旧系统和包袱,信息化建设得以轻装上阵,实现自上而下的统一规划、分步实施的建设路线。当信息化建设遇到困难需要协调时,学校领导以身作则,解决和化解信息化进程中不可避免的问题和困难。信息化使“一把手”工程的内涵得到充分的诠释。