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作品制作课程是促进学习者落实动手实践能力与创新创造能力的重要途径。当前作品制作课程存在教师讲授—学生练习—任务驱动的预设模仿学习模式,致使学习内容情境性缺失、学习过程偏向技术体验与学习结果注重知能结构等问题出现。研究认为,具身认知理论与作品制作课程在学习内容、学习过程与学习结果层面内在契合,能够促进学习者在情境感知、聚焦问题、方案构思、动态创造与评价反思等作品制作流程中实现具身转向。在南京市某小学4年级某班30名学生中进行案例实施,结果证明,具身认知视角下作品制作课程的开展能够提升课程学习效果,有效促进学习者问题解决能力的形成与高阶思维的发展。 相似文献
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思考问题:①怎样自主解决歌曲中的二声部?②学生能以自己的方式学习音乐吗?③怎样让学生在学习音乐中真正成为学习的主人? 相似文献
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中国共产党百年奋斗史也是百年来把握社会主要矛盾的历史。中国共产党不断继承发展马克思主义矛盾观,客观准确研判不同时期社会主要矛盾的具体样态和深入分析其基本性质,采取重点论与两点论相统一的方略,团结一切力量解决即时社会主要矛盾,推动一个又一个伟大目标的实现。 相似文献
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小组合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意的教学理论与方法,不同学科都可以使用这一方法理论,其中小学英语小组合作学习在国内也比较流行。但是,由于运用手段不够成熟,相应的产生了一些问题。本文从实际出发,通过一些书籍和网络资源进行查阅,指出小学英语合作学习中遇到的问题,并提出几点解决策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
临近开学之际,小学班主任需要做好诸多准备工作迎接新学期的到来。新学期,新气象,孩子们在不知不觉之间又升高了一个年级,不论是在生理上还是心理上,他们逐渐成熟,逐步趋于积极向上的渠道。教师要在他们的开学第一步做好一个引路人。希望在教师的带领下,让每个同学都能够在新的一学期有一个良好的学习状态和优异的学习成绩。 相似文献
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“问题是数学的心脏”,培养学生的分析与解决问题的能力是新课程下数学教学的核心内容.基于此,唯有优化传统的课堂教学模式,基于数学学科的特点,以问题为中心,积极开展问题解决教学,使学生在数学问题的引领下,通过多样化探究,循序渐进提升自身的数学问题解决能力.本文聚焦新课程下高中数学教学,针对问题解决教学模式展开了详细探究. 相似文献
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曾小玲 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):82-82
<正>有人形容数学是"思维的体操,智慧的火花".数学是人类文化的重要组成部分,已成为人们必须具备的一种基本素质.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.但并非人人都能成功.许多小学、初中数学成绩优异的同学,进入高中阶段后,一个跟头就栽在数学上.虽然很想学好数学,可数学成绩就是提不高,到最后最怕见到数学老师.这种"惧怕"高 相似文献