非齐次数学物理定解问题的一种简单解法

给出了非齐次数学物理定解问题特解法的基本思想和解题步骤,并用实例加以说明.通过和其他方法比较可知,特解法是一种相对简单的解题方法.     

大学生心理分离与学校适应——父母教养方式的调节作用

采用大学生适应性量表、心理分离量表和父母教养方式量表对800名大学生实施测量,了解父母教养方式对大学生心理分离与学校适应的调节作用．结果显示,专制型父母教养方式在父亲情感独立与学校适应之间具有调节作用;信任鼓励型父母教养方式和溺爱型父母教养方式、忽视型父母教养方式在父亲功能独立与学校适应之间具有调节作用．     

拨叉双面铣专用夹具设计

本文针对车床变速箱中拔叉双面铣专用夹具进行设计.设计中综合运用力学、机械设计、机械制造工程学等多门课程的理论知识,遵循夹具设计要点,完成了专用铣夹具的设计.专用夹具的定位与夹紧可靠、结构紧凑,可以通过调整适应相近零件的装夹需要,手动夹紧,操作方便.     

工艺流程题常考问题

一、工艺流程题的分类 1．除杂、分离、提纯类工艺流程题 本质就是对混合物的除杂、分离、提纯。首先,找出要得到的主要物质是什么,混有哪些杂质;然后,认真分析当加入某一试剂后,能与什么物质发生反应,生成了什么产物;最后,思考要用什么样的方法才能将杂质除去。这样才能明确每一步所加的试剂或操作的目的。     

幼儿入园初期分离焦虑及其弱化研究

幼儿入园初期体会到分离焦虑是比较常见的现象.分离焦虑根据其原因可以分为生理性分离焦虑、精神性分离焦虑和气质性分离焦虑.弱化幼儿的分离焦虑,家长需要做好入园前和入园初期的工作;教师方面需要建立良好的师幼关系,增强安全感,帮助体验良好情绪,防止蔓延性焦虑的弥散影响.     

“微机原理与接口技术”试题库建设的实践与研究

试题库建设是高等教育质量工程建设和教学改革的重要内容,专业课公正、公平的考核测试,有利于提高本科的教学质量,有利于教风和学风的建设。作者结合我校微机原理与接口技术课程的教学现状,以及负责的试题库建设工作实践,对传统的考试命题方式进行了改革,就课程试题库建设的指导思想、命题原则、考试内容与要求、考试形式与试卷结构、实施组卷等进行了探索与研究。     

高频电子线路课程试题库建设与研究

作者针对本校高频电子线路试题库建设现状,结合自己在高频电子线路课程中的教学经验,从试题库建设基本原则和试题库建设基本方案两方面对高频电子线路课程试题库建设进行了研究,对于促进高频电子线路课程的改革及提高教学质量有十分重要的意义.     

瓜子金皂苷己对鱼藤酮损伤PC-12细胞的保护作用及其对CREB的影响

目的：观察瓜子金皂苷己（polygalasaponin F,PS-F）对鱼藤酮损伤的PC-12细胞的保护作用及其对cAMP反应元件结合蛋白（cAMP response element binding protein,CREB）表达的影响。方法：以鱼藤酮损伤的PC-12细胞为模型,通过倒置显微镜观察细胞形态,caspase 3活性检测试剂盒测定caspase 3活性,荧光素酶报告基因技术检测CREB表达的变化。结果：PC-12细胞在4μmol·L-1鱼藤酮损伤后,细胞出现萎缩变圆,折光率降低,caspase 3活性显著升高,呈现凋亡的现象。不同浓度（0.1,1.0,10.0μmol·L-1）瓜子金皂苷己能够剂量依赖性的减轻对细胞形态的影响,降低caspase 3活性。荧光素酶报告基因标记显示,瓜子金皂苷己能够增加报告基因CREB的表达。结论：瓜子金皂苷己能够抑制鱼藤酮诱导的PC-12细胞凋亡,其机制可能与增加CREB的表达有关。     

化工原理教学质量自调节机制的探索与实践

化工原理课程体系由多个教学环节组成,以理论教学为中心,辐射到实验、认识实习和课程设计,架起走向专业课程的桥梁。其教学质量的优劣对学生后续课程的学习尤为重要。本文介绍了在多年的实践、探索、总结的基础上形成的考教分离办法。对应的一整套教学质量监控办法对教师提出了统一要求和标准,并以制度把关,形成了一套有效的教学质量自调节机制。