逻辑思维促进高中生物理科学思维的形成策略

科学思维是物理学科核心素养之一,而落实科学思维培育的重点之一可放在逻辑思维能力的培养上:以高中物理教学内容为载体,把归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等逻辑思维方法融入物理课堂教学中,并注重适时运用比较、因果、递推、逆向等逻辑思维方法,予以不断重复再现,促进学生的逻辑思维能力螺旋上升,确保科学思维素养培育落地。     

红色文化在大学生廉洁观培育中的价值与融入路径

大学生作为国家的未来和希望,其价值取向对于自身发展和我国反腐倡廉建设工作具有现实性意义。在大学生"三观"养成的关键期,有意识地对其进行廉洁观培育,为其打下拒腐防变的疫苗,增强抗腐败的免疫力。红色文化所蕴含的理想信念、革命本色、优良作风与大学生廉洁观培育的主要内容紧密相连,且红色文化具有内容生动、感染力强的特点,是进行廉洁观培育的重要载体和有力支撑,因此借助红色文化的优势,将其融入课堂教学、网络媒体宣传、校园文化实践活动之中,有效引导大学生树立拒腐防变的价值观。     

我国民办教育治理制度:变革与创新

经过近四十年改革发展,我国民办教育治理制度得以逐步完善。实践表明,各级各类民办教育机构的成长壮大,与民办学校内外部治理制度的变革紧密相关。当前和今后一个时期,民办教育治理制度创新,将主要围绕分类管理改革、政府职能转变和法人制度建设三大主题展开。其中,推进分类管理,是完善顶层制度设计的重大举措;转变政府职能,是激发办学主体活力的重要保障;健全法人制度,是实现民办院校善治的关键所在。     

如何培育企业树文化

英国著名学者爱德华·泰勒曾经给文化概念下过一个较有代表性的定义:“文化是一个复合的整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为社会成员的人而获得的任何其他能力和习惯。”这是目前对文化比较有共识的理解,实际上前人创造和传授给后代的一切事物都应该纳入文化的应有之义。基于此,我们的企业文化就是企业在改造客观世界的同时也在改造主观世界的过程中,所形成的物质文明、精神文明和政治文明的“总和”。企业文化是一种内聚人心、外部提升企业竞争力的无形资产,是发展的原动力。     

基于现代学徒制的工匠精神培育途径研究

培育具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者是国家对职业教育的要求,现代学徒制为工匠精神的培育提供了良好的土壤。以现代学徒制为基础,落实学校和企业联合培养的"双主体责任",通过"双导师"教学团队、校企联合开发和实施教学与实习、校企文化氛围营造等途径,培育工匠精神,助力新经济发展。     

新农村建设中新型职业农民培育路径探究

新型职业农民培育是建设社会主义新农村的重要保障和首要任务,促使传统农业向现代农业转变,具有重大意义。但是现阶段的新型职业农民培育仍然存在诸多问题:政府缺乏对培育农民新型职业教育切实可行的政策、没有落到实处;经费投入的不足影响农村的职业教育发展,培育机制不健全,导致培育效果不佳。因此,在新型职业农民培育之路径中应该:加强对新型职业农民培育的政策扶持,在农村兴业创业上加大扶持力度;综合各方面的力量,给予经费支持;完善新型职业农民培育体系,让农民的职业教育培训具有长效性、可持续性;提高农业的生产效益,建立和完善农村的基础设施和公共服务。     

弘扬和培育民族精神推进核心价值体系建设

民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是核心价值体系的灵魂。充分认识弘扬和培育中华民族精神的战略意义，深刻理解中华民族精神的科学内涵，把握弘扬和培育民族精神的原则是时代向我们提出的新课题。     

大力发展农村教育 着力培育新型农民

中共中央十六届五中全会提出建设社会主义新农村的重大历史任务，这是解决三农问题的一个重大战略部署。是关系中华民族发展繁荣、伟大复兴的伟大举措。那么，作为兴国之本的教育，该怎么办呢？这是教育界广大同仁必须认真思考和研究的严肃课题。在此，我们刊出自治区教育厅副厅长郑作广同志的思考文章，以供大家学习、借签，并希望能引发更多的思考、讨论和实践及相关文章。[编者按]     

历史解释素养培育路径探析

历史解释是历史学科核心素养的重要组成部分,它指的是对历史进行叙述,并提升为理解其意义的理性认识和情感取向。历史解释是一种思维活动的体现,同时也是一种情感的交流。然而,高中历史教学中,学生虽然能理解单一的历史事件,但是相互之间的迁移和拓展则力不从心。我在教学中尝试引导学生挖掘哪些看不见但是又不可缺少的知识,促使学生准确理解历史现象、认识历史规律,进而提升其历史解释的能力。