英国将对200岁高龄的学位分级制进行改革

英国将学位分为一级、二级甲等、二级乙等和三级学位的学位分级制已经有200年历史。60％的大学生取得一级学位或二级甲等学位，这样．高等级学位对于企业聘用员工没有任何意义，更坏的是，这让人们觉得二级乙等和三级学位一文不值。这种古老的学位分级体系已经不合时宜．它不能全面地体现毕业生的学识、掌握的技能、经历和素质。     

基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究

缄默知识深刻影响我们的行为,在市场营销职业活动中尤其如此。在以往的市场营销人才培养中,无论是教学内容还是教学方法都忽视了缄默知识的重要作用,培养出的人才无法满足实际需要。本文从营销职业出发,分析营销职业活动中的缄默知识,及缄默知识与显性知识的在职业教育中的相互转化,在此基础上,提出市场营销专业职业教育分级制的教学设计中,应把握缄默知识结构,探索缄默知识显性化,通过"课相"实现知识的整合及知识的内溶化,从而破解市场营销职业教育人才培养困局。     

要刊视点

高考也应“分级制” ;吉林对高考保送生进行自查;教改新政能否走出行政主导;“真理是一个过程”——关于素质教育“阶段性”问题的几点思考     

我国教育体制改革的路径分析

现阶段,我国教育体制改革仍然停留在单中心体制下的公、私选择层面上,难以克服政府或市场的内在缺陷,制约了我国教育事业的进一步发展：促进教育发展需要我们积极引入多中心理念,创建一个多中心的教育体制,按照渐进、分类以及弹性的改革原则,实行协同治理。     

电影电视分级:一种制度性尊重

电影电视分级制(classification system of TV and movie，以下简称分级制)在国外已经基本实现了一个由论证、确立到完善的过程。在我国，分级制尚处于讨论和建立试验机制的初期。之所以分级制突然受到前未有过的关注，是因为其本身顺应了广大电影电视受众以及影视从业人员的呼声．确切地说更是中国影视业发展到一定阶段而自然体现出的内在诉求。     

论医疗真人秀"真实"与"现实"的平衡

真人秀本质要求是真实,但是医疗类真人秀由于其题材特殊性,需要顾忌到病患隐私、伦理以及观众的心理承受能力等现实问题,医疗真人秀一直游离在"真实"与"现实"两者之间.做一档好的医疗类真人秀节目,最关键是要把握两者之间的平衡.无论是内容的艺术化处理还是采用分级制,本质上是平衡真人秀节目"供"与"需"关系.     

分级制下高职专科与应用型本科专业衔接问题研究

通过梳理国内外分级制构建现代职业教育体系研究现状,提出了分级制是构建现代职业教育体系的重要形式。在此基础上,分析了高职专科与应用型本科专业衔接的理论基础,并根据职业教育的特点,提出了制定高职专科与应用型本科专业分级标准的工作途径。     

北京试水职业教育分级制改革

中国教育报2011-09-17新学期,刚刚迈入北京电子科技职业学院校门的林峰在新生动员会上听到了一个十分重要的消息——从这学期起,他所就读的生物技术及应用专业将要开展职业教育分级制试点。虽然对于分级制是什么,林峰的脑中没有任何概念,但3年后,可以比往届学生多拿一个职业教育4级证书,却让他觉得这是个重大     

网游可能先于影视实行分级制

3月5日,国家新闻出版总署署长柳斌杰在列席全国政协十一届一次会议开幕式时透露,我国正研究影视和网游分级问题。     

计算机图形学实验教学的改革和探索研究

通过分析影响教学质量的因素,提出在计算机图形学的实验教学中采用实验难度分级制、实验题目防作弊式设计、实验学生动态分层制、合理有效的激励制度等实验教学改革措施,进而得出采用以上诸措施后所取得的良好效果。