浅谈差生的转化

差生的转化是时代的需要，是社会的需要．是教育发展的需要．是一项综合性工程。     

对传统教学模式的教学管理之分析及其启示

一、传统教学模式的历史考察 自从赫尔巴特提出“四阶段”教学模式以来，经过其弟子的阐述与教学实践的尝试，逐渐以“传统教学模式”的名称主导着19世纪末和20世纪的教学实践。我国的传统教学模式正是以赫尔巴特教学模式为基础并不断发展变化而形成的。     

浅谈体育院系排球普修课教学管理

本文以体育测量和评价学中的诊断性测量和评价、形成性测量和评价．终结性测量和评价的理论为依据．把排球普修课教学过程分为课前、课中、课后３个阶段来探讨教学管理的内容和方法。指出体育测量和评价是贯穿排球普修课教学管理的整个过程及各子系统的“链条”，起调节和反馈的作用．它是排球普修课教学管理的一种重要的控制手段和实现管理目标的一种有效方式。     

教学奖励这样分配以后

通化县快大茂镇中心小学为有效提高教学质量，对教学管理实行量化考核，每学期期末都进行严格的考试，全镇小学教师轮换进行监考，考试成绩按年部排榜，并对教学成绩按全镇年部排榜名次进行奖励。     

加强学校内涵发展全面提高教学质量

我校升格以来，规模扩张很快。随着形势发展。规模的扩张已经不是矛盾的主要方面，学校应当拿出更多的精力来抓内涵的发展。抓内涵发展就是追求质量的提高。当前最重要的工作就是找出限制学校教学质量提高的原因是什么，在此基础上提出解决问题的办法。限制我校教学质量提高的原因，从宏观角度讲主要是办学定位问题、教学中心问题、质量意识问题，从微观角度分析，主要是生源质量问题、师资队伍问题、教学管理问题。     

教育管理改革方案及其信息系统开发

1998年，河北工业大学进行了学院制改革，各学院有了较大的办学自主权，河北工业大学管理学院（以下简称学院）抓住契机，对学院内部管理模式进行了改革，其重点是教学管理的改革，围绕提高教学质量，增强办这效益和促进学科发展，学院组织骨干教师对教学管理进行了全面的分析和研究，提出了合理的改革方案，本文就教学管理改革的基本原理，教学管理改革方案的措施要点等内容进行了较深入研究，并开发和建立了相应计算机辅助教学管理信息系统。     

浅谈校园网络的构建与整合

我国的职业教育正在向高素质、高能力、高实用型的人才培养模式发展。在这场变革中，教育思想、教学内容、方式和方法、环境、媒体以及教学管理手段等，都要进行改革。而现代教育技术涉及到上述各个方面。所以，应用现代教育技术不仅是教学改革的重要方面，而且还可以促进教育领域在各个方面的全面改革和发展。计算机网络信息技术在教育领域的应用，是教育现代化的重要标志之一。基于“信息高速公路”的教学网络，可以使许多过去难以实现的教学过程在瞬息之间完成。