测量物质密度探究实验试题的归类及解题指导

物理是一门以实验为基础的应用型学科，一切结论的得出都要依实验验证才能上升为规律、定律．因而初中物理作为物理科的起点，许多研究内容都经历提出问题、猜想问题、设计实验、探究问题，最后得出结论的过程，然后上升为物理规律加以应用．如：密度的引入，先提出物质的质量和体积有什么关系，后设计实验进行探究，最后得出结论．可见学会和掌握探究性实验的方法，     

“滑动变阻器”及相关试题

有关“滑动变阻器”知识，既是重点又是难点，特别是动态变化、实际应用类题型，学生更是无从下手．这部分内容中考失分率较高，主要是学生对其规律总结的不够．随新课改的进一步推进，对这个知识点的考查将会进一步提升．为了使同学们对“滑动变阻器”能正确实验操作及分析，以顺口溜的形式助记．     

浅谈高一物理教学

高一物理是比较抽象的，特别是力学部分。由初中进入高中，由于知识台阶较大，加上一开始就遇到受力分析、力的矢量运算、运动规律、动力学等问题，学生会感到困难重重；另外由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，方法灵活，题型多，再加上科目多，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是行不通的。有些学生的理解能力比较差，数学知识欠缺，即使记住定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱代公式，乱用数据，对那些万花筒式的题型变化，更是束手无策，望而生畏。     

2009年核物理与核能研究的几个进展

引子 物理学是探讨物质结构与运动规律的科学。原子核物理学作为20世纪物理学的新的分支，主要研究原子核的组成、结构、相互作用及其转化规律，通常简称为核物理。它是物理学中涉及四种相互作用、包括从少数几个到有限多个相互作用粒子、     

谈班级的学风建设

<正>一个良好的班集体犹如一座熔炉,它陶冶着每个学生的思想、品行和作风,带动着每个学生进步。一个班级的学生,他们来自不同的家庭,受到不同的环境影响。其思想、兴趣、个性等方面都有各自的特征。所以我们班主任不仅要凭热情的工作、动情的说教,贴近他们的心灵,还要遵循学生的身心发展规律,运用科学的教育理论和教育方法,培养学生良好的行为习惯、学习习惯,才能获得理想的效果。     

论思想政治教育的前提根据及其变化发展规律

思想政治教育的前提是思想政治教育得以成立的基础,是思想政治教育活动展开的根据。思想政治教育前提根据具有绝对性与相对性、可批判性与可选择性等特征。总结、探讨思想政治教育前提根据变化发展的规律,是当前思想政治教育可持续发展的重要任务。     

归纳与猜想四例

1．找“数”的变化规律 例1 观察表1，寻找规律．表2、表3分别是从表1中选取的一部分，则a＋b的值为________． 分析 表1中数的排列规律从上到下可以看成是：第1列从0开始依次“＋1”；第2列从1开始依次“＋2”；第3列从2开始依次“＋3”；     

初中生逻辑推理能力培养刍议

学习几何推理论证有助于培养学生的逻辑推理能力，但面对几何证明题，刚接触几何的初中学生往往感到束手无策。因此，帮助学生寻找证题方法，探求解题规律，是教师在几何教学中亟待解决的一个问题。下面就此谈谈本人的具体做法。     

物理习题课教学方法初探

一、相似性渐变,强化概念理解把物理概念、物理方法设置成问题情境,以习题的形式反馈学生的物理知识与技能的掌握情况.而学生对物理概念理解的程度、物理规律认识的清晰度是物理问题能否解决的