信息技术课分层教学的尝试

信息技术是一门实践性很强的学科,同样的目标要求下去,学生在课上的完成情况差距很大。统一的目标要求很大程度上造成学生在课堂上学不会或者学不好,学习积极性下降。因此,分层次设立目标教学成为必然的选择。     

主位推进与英语口语教学

针对很多大学生英语口语较差的现状,本文尝试利用主位推进模式来让学生掌握如何利用已学过的词汇和句型有条理地组织自己的语言材料,提高英语口语表达能力。     

小学英语故事教学的课堂互动模式

正小学阶段应该培养孩子们养成学习英语的良好习惯,增强学生学习英语的自信心。传统的课堂经常采用"灌输式"和"填鸭式"的教学形式,很少关注英语语言系统的基本构建,这种强硬的教学方式很难使学生对学习产生兴趣,造成学生会写不会说的后果。为了解决这个问题,更好地开展英语教学课堂,我将结合教学实际探讨小学英语故事教学的课堂互动模式。一、小学英语故事教学的互动模式概念所谓故事式教学互动模式,是利用经典的故事或是经改编的故事,主要是学生感兴趣的故事,将学生需要掌握的一些单词、句子、语法和故事相结合,同时应用多媒体和身体语言对英语进     

英语长宜放眼量

正中国孩子从幼儿园到大学花了无数时间,无数金钱学英语,英语运用能力并不高;除了考试成绩,英语听说读写大多数一般。套用经济学投入产出话语讲,严重不成比率,也与近几年国外汉语热形成鲜明的对比。据有关学者统计,中国初中学生学习英语的时间占整个学习时间的四分之一,高中为三分之一,大学为二分之一。而日韩等国家初中生为九分之一,高中生为八分之一。即使用了这么多时间,真正能达到用英语有效交流的并不多,而能大量、准确获取英语信息的人     

语文分层次教学初探

农村小学语文教学的效果,要想有所突破,必须结合农村学生的实际,在课堂教学中采用分层次教学法,采取“抓两头,促中间”的教学策略。     

略论分层分项法在高职体育教学中的运用

在当前高职院校的体育课程中,由于学生数量多、体育器材数量少等原因,广泛存在着学生体育锻炼不达标,究其原因,主要是由于学生体育训练的起点参差不齐,学生学习能力存在差异性,学生学习兴趣不足,针对学生个性化发展的分层分项教学法在此情况下因运而生,本文就对分层分项法在高职体育教学中的应用展开探讨。     

高考改革:政策公平性与技术相容性

本文从政策公平和技术相容的角度探讨新一轮高考改革不容忽视的政策设计和考评技术。高考改革应当重视公平,并适当照顾弱者。公平的政策来自政策制定过程的公开和公众参与。严格监督才能保证考试机构有公信力、政策执行不偏不倚。政策背后的考评技术要相容,否则会带来不公。许多省份高考历经"原始分—标准分—原始分"反复的一个重要原因在于政策背后的技术不相容。任何新的高考政策,需要有专业人员进行研究、设计、开发和实验一整套与政策配套的技术措施。实施招考分离和一年多考,关键在于分数的可比性,这需要测验等值技术与题库的支持。招考分离和一年多考可以解决一考定终身的弊端,但预料不能减轻学生负担。     

切分使用见匠心——素材运用之“切割用例”

【名师指津】 不少考生写议论文,举例一大堆,结果妨碍了说理,又使文章显得杂乱、松散。这里所说的“切割用例”,是指选取典型事例,按照几个分论点的需要“切割”开来,分别纳入有关的分论点之中作为“事实论证”。     

三层变分不等式问题的混合迭代算法

针对定义在均衡问题与不动点问题的公共解集上的分层变分不等式的解的问题引入了一种新的混合迭代算法,证明了在一定参数条件下的强收敛性．所提出的算法也解决了另一种三层变分不等式的解的问题,推广了相关文献的结论．     

语文教学应牢牢把握“以读为本”

正《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"培养读书能力是语文教学的一项基本任务。学生具备了独立读书的能力,这将为他的终身学习和发展打下坚实的基础。基于这些认识,我校教师在新课标的指导下,在语文教学的阅读教学中,改变了以往重讲轻读的做法,力求做到新课标的"以读为本"。现结合我校实际,谈谈我们的认识、做法和实践结果。一、认清读在语文教学的重要性读,有利于培养学生的兴趣。在课堂上,学生的情绪易受教师的感染,因此教师要加强指导,有组织、有计划地读。我们的做法是:老师声情并茂