信息服务机构经营决策模式分析

分析了信息服务机构的经营目标、信息服务机构的内部优势和信息服务机构所处的信息环境，提出了信息服务机构经营决策由上述三种作用力共同决定的三维分析模型。     

加强技术中心建设 提升企业技术创新能力

<正>红河烟草(集团)有限责任公司一直以来都非常注重提高自主创新能力,把创新视为企业之魂,创造了第一家实施单品牌战略、第一家使用"三级配方"技术、第一家实施"扁平化"管理等多个第一。红河集团坚持把技术中心建设作为提升企业技     

加强科技服务体系服务促进产学研紧密结合

科技中介服务体系是科技创新体系的一个重要组成部分,是科技与应用、生产与消费不可缺少的服务纽带。市场经济发展实践证明,创新主体的建设与支撑服务体系的建设是不可分割的。加强科技中介服务体系的建设,有利于科技链上中下游的衔接和科技与经济的紧密结合,有利于科技创新向广度和深度推进。     

数学与企业创新

国家的创新发展与数学密不可分,其中应用数学的发展主要由国家需求驱动,具体体现在科学发现、国防建设和企业创新方面。现阶段我国经济已进入创新驱动发展时期,企业作为国家经济活动的主要参与者,其创新发展离不开数学的支持。对于如何通过数学来促进企业创新,文章提出了更好地"提出问题"、更好地"解决问题"、更好地"反馈效果"和更好地"评价成果"4个需要重视的方面。最后,对数学促进企业创新的前景和重要意义进行了展望。     

谈四杆机构教学中学生创新能力的培养

通过阐述四杆机构快速搭接实验装置的设计与应用,对四杆机构教学中如何培养学生创新意识、创新能力进行了探讨,强调了机械教学中学生创新意识、创新能力培养的重要性.     

隆回远训，追求卓越品质

众所周知．开展中小学教师继续教育工作,是建设一支品德高尚、素质优良的中小学教师队伍的积极举措。但是,近几年来,某些教师培训机构开展的继续教育工作却不同程度地存在着下列现象：实用性不够。针对性不强,内容陈旧,方法老套,管理松散,质量不高,效果不佳．严重压抑甚至挫伤了广大教师参加培训的积极性．     

观美国高中教育有感

正前不久,笔者赴美国学习与考察培训。在美国,我们走访了5所大学、12所中学和几家教育管理机构。通过参观校园、听课走访、师生交流、专题辅导等,对美国的基础教育特别是高中有了较深刻的感性认知。一、美国高中课程的设置与特点一是人才培养目标以简驭繁,重在实用能力与社会素质的养成。美国联邦政府对于基础教育本无统一的标准与教材,也没有规定统一的人才培养目标和课程内容。但进入新世纪之后,美国     

本科生的时间分配对学习成绩的影响——基于2011年H大学本科生就读经历调查数据的分析

本文利用2011年H大学本科生就读经历调查数据,对本科生的时间分配现状进行描述,并探讨了上课、课外学习、课外活动、社会及休闲活动、工作职责和通勤六项活动时间分配对学生成绩的影响。研究发现:上课、课外学习、社会及休闲活动时间均显著地影响学习成绩;上课和课外学习时间对学生学习成绩的影响是积极的,但社会及休闲活动时间却对其有消极影响;课外活动、工作职责及通勤时间对学习成绩没有显著性影响。这启示学校在尊重不同群体学生的时间分配特征的基础上,应注意营造良好的学习氛围、提升教师教学能力、加强对学生的分类指导和课外指导、培养学生规范利用时间的意识与行为习惯,以提高学生学习投入水平和学习成绩。     

基于适度公平的高校教师绩效工资分配体系研究——以中部某省5所地方本科高校为例

在我国高校办学自主权不断扩大的形势下,有限的工资总额使得绩效工资的合理分配变得尤为重要,其设计的合理性及结果的公正性,一定程度上会影响到教师的工作满意度和绩效工资制度实施的有效性.本文认为绩效工资项目构成不规范、分配依据欠科学透明、制度有效激励性不足、考核体系不完善等原因是引发教师分配不公平感的根源.通过引入绩效工资分配模型,将教师对总体绩效的贡献与个体基于绩效表现从总体绩效中获得的工资份额相比较,提出按比例和绝对金额两种方式来分配绩效工资.该方法综合考虑了教师个人历史贡献、学术水平与实际绩效,能较好地解决教师绩效工资分配的“适度内部公平”问题,并使分配总额得到控制.此外,构建适度公平的高校教师绩效工资分配体系还应做到:有效沟通、明确制度建立的目标和原则;健全调控机制,完善校院二级管理;做好教师绩效考核指标体系再设计,完善高校申诉机制;实施战略性绩效管理,实现双重激励.     

澳大利亚高等教育机构分层与分类的概况、特点及启示

澳大利亚高等教育机构经历了五个历史发展阶段,纵向上分为大学和技术与继续教育学院两层,横向上技术与继续教育学院不分类、大学被分为若干类。澳大利亚高等教育机构在稳定高校分类、依章分类、特色分类、学位授予和公私相辅等方面有一定的特点,在保持高校层次和类型稳定、分类有法可依、分类以特色为导向、按学位授予分类和发展民办院校等方面可供我国借鉴。