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991.
自习课本应是学生一天当中最有支配权、最可充分利用的课堂,可我校的七年级队员由于刚从小学升入初中,对自习课的认识较少,思想不成熟,还未充分认识到它的重要性,经常变自习为自娱自乐,做一些自己开心却与学习无关的事,犯一些违纪性的错误。为此,我们在七年级组织了一次《自习课,我有话要说》的联合主题队活动,让每个七年级队员参与其中,发挥他们的主观能动性,通过辩论赛、小品表演、问卷调查、诗朗诵等环节,让大家充分 相似文献
992.
中职学生在综合素质、学习态度、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异。分层次教学充分考虑学生的实际情况,体现"以人为本"的教学理念,最大限度地激发学生学习的积极性;使学生从点滴进步中逐步树立起学习的信心,使教学效果达到最优。 相似文献
993.
994.
本文基于高职院校百万扩招背景,论述分众式教学法应用于高职院校思政课的价值依归,提出分众式教学法应用于高职院校思政课的实施路径:以同质为原则,健全思政课分众式教学制度;坚持主题主线,创新分众式教学内容;转变教学手段,丰富分众式教学载体;以新时代教育评价改革为遵循,改进分众式教学评价。 相似文献
995.
探究二氧化碳的性质是发展学生化学观念、科学思维与实践能力的重要实验。实验设计中巧妙运用类比思维、推理思维、批判性思维、求异思维等思维方式,指导学生利用塑料瓶、粗铜丝等日常生活用品与常规仪器相结合,设计5组新实验,分别对二氧化碳的性质逐一探究。改进了教材实验不足,具有操作简单、观赏性强、环保安全等优点。新设计的实验装置可用于演示实验,也可用于学生分组实验,能有效培育学生的操作技能、思维品质、创新意识等综合实践能力。 相似文献
996.
本文基于信息技术全面普及的背景,阐述慕课与对分课堂各自的优势、存在问题及应用情况,秉承交互式学习的理念,构建“慕课+对分课堂”混合教学模式,并结合二者优势阐述将其应用于法学本科课堂的路径,即在课前与课后以慕课资源为补充满足学生的个性化需求,在课中采取对分课堂模式突出学生主体地位,同时强调以对分课堂理论学习、教师专业能力以及过程性评价机制为保障措施,从而实现“教”与“学”的齐头并进。 相似文献
997.
教师领导力作为一种重要的专业力量,在教育改革中发挥着至关重要的作用。不同类型高校的教师领导力有其不同的内涵特征,其评价指标体系构建亦有明显的不同。在清晰界定教师领导力概念与内涵的基础上,充分借鉴国内外多种领导力模型量表,拟定不同维度一级指标五个,即专业引领力、文化感召力、组织协调力、决策建议力和社会影响力,拟定二级指标22项,如专业功底、开放文化、组织互动、积极变革、认同体现等,建构成人高校教师领导力评价指标体系。然后运用德尔菲法(Delphi)对22项评价指标进行判断和筛选,得到20个正式评估指标;运用层次分析法(AHP),确定了指标的权重系数。研究结果表明,构建的教师领导力评价指标体系具有较高的信效度,能够精准测定我国成人高校教师领导力的实然状况,为成人高校教师发展提供有力指导。 相似文献
998.
对分课堂的核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。立足于上海初中八年级的生物学课堂教学,初步运用“对分课堂”进行了教学实践。研究与实践发现,在对分模式下的这种有准备的讨论能有效提高学生思维效率,并对学生语言组织、逻辑推理等能力都有提高作用。此外,对分模式通过减少课堂无关行为的发生,可提升学生的课堂参与度,从而提升课堂效率。 相似文献
999.
<正>"什么才是对的?"前一本书《新媒体拯救报业?》出版之后,有人在微博中批评我说:"你老说报业这样做不对,那样做不对,那什么才是对的呢?"在我看来,这个批评还是中肯的。作为一本具有明确实践指向的书,也应该如同舆论监督一样,不仅要指出问题所在,还必须要有建设性,要有利于这个和谐社会。但是,涉及报业的新媒体,我真的没有办法,也没有能力告诉人们"什么才是对的",或者"谁做对 相似文献
1000.
供水管道漏水是引发水质下降、供水量减少的主要原因,也是困扰供水企业的重大难题。因此,在目前工作中我们有必要狠抓管道检漏方法,并及时的对这些方法加以改进,这对提高居民健康水平、减少企业生产成本有着重要的意义,也是保证供水企业可持续发展的基础。本文从我国供水管道检漏技术现状入手分析,深入阐述了检漏工作中需要注意的相关事项。 相似文献