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42.
“切割线定理”这节课安排在“相交弦定理”之后,其前面还有一个“切线长定理”.如何探索这些定理间的内在联系?笔者在教案设计上对现有教材作了一些变动和拓展,力求体现数学知识真实而生动的背景、情景及发生过程,笔者激发学生亲身体验、主动探究、发现规律、培养学生的创新能力.在实际教学中,笔者抓住“有公共端点的两割线可由相交弦演变得到”这一点,通过图形变换、利用类比、变式等方法,设计出具有探究性的问题系列. 相似文献
43.
44.
磁变模型是电磁感应中一类十分重要的物理模型,与我们较为熟悉的切割模型相比,它在电磁感应普遍规律基础之上的诸多特性,决定了其有别于切割模型的不同求解方法, 相似文献
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46.
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薄板因为自身厚度原因在焊接过程中极易变形,其变形具有复杂性和多样性,目前仍是国内外焊接工艺领域的一项技术难题。薄板焊接变形问题严重影响着焊接质量,只有对其进行系统科学的分析,找出控制其变形的技术措施,不断运用和积累经验,才能最终破解薄板焊接变形的难题。从薄板焊接产生变形的数学物理成因分析方面入手,采取科学切割方法和先进的焊接程序,有效解决薄板焊接变形的问题。 相似文献
48.
物理学是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学,其命题必须遵循事实。电磁感应在高中物理中占有非常重要的地位,其中导体棒切割磁感应线类问题更为常见,在该类问题中除涉及楞次定律、法拉第电磁感应定律等电磁感应本身内容外,还常与电路、动力学、能量等知识进行综合考查,在历年高考中屡屡出现。因此,在平时的备考训练中也经常命制这类问题。本文推导出了常见导体棒切割磁感线运动的一般规律,明确了在此过程中几个物理量间必须满足的关系, 相似文献
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50.
针对采用YH线切割控制系统的数控线切割加工机床,不能直接进行文字或图案零件编程的问题,利用CAXA线切割V2软件等对其进行技术改造,使其能直接在该机床上能进行文字或图案等零件的编程。 相似文献