创新增效，控量减负——“双减”背景下的小学数学课堂教学策略研究

随着“双减”政策不断地推进与落实,贯彻国家“双减”政策精神是教师开展教学工作的核心。为了减轻学生的学习负担,提高教育教学质量,对教师教学工作提出了更高的要求。教师应当完善教学减负增效措施,优化教学过程与教学模式,真正达到减负增效的教学目的,以此提高学生学习数学知识的能力。根据“双减”政策贯彻落实的具体要求,教师需要引发教育教学更深层次的变化,从而构建小学数学高效课堂教学体系。     

中低年级数学教学中量感培养的策略研究

“量感”是基于经验积累之上,不借助测量工具的一种心理量,是运用对比、分析、想象、推理等作用于可测量事物的一种直观感知。量感的培养能够帮助学生用定量的方法来解决相关的问题,是学生应当具有的核心素养之一。文章以数与量的辨析关系入手,结合目前中低年级学生的量感现状及量感培养的意义为导向,在具体实例中阐述了量感培养的情境式、体验式、对比式等几种教学策略。     

“做数学”助力低年级学生量感培养

量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,量感培养有助于学生理解量的概念、体会量的大小并掌握定量的方法,并能以定量的眼光去审视、解决问题,提升学生估测能力和应用意识。组织低年级学生开展“做数学”活动,通过丰富“做数学”形式、经历“做数学”活动、积累“做数学”经验,可以帮助他们发展度量意识,促进量感提升,最终建构量感体系。     

RS485通信模式控制开关量输入及输出的设计及实现

工业应用中长线传输、多节点工作系统常用的RS485通信模式,通过读取开关量状态及控制继电器输出的方式实现远程控制、监测设备工作状态。硬件系统采用单片机控制,使用光电耦合器将外部开关量的输入输出与控制电路隔离,保证控制电路能够安全稳定工作;采用驱动器件,将信号放大,增加带载能力、驱动能力,以控制多路继电器输出;通过控制继电器的开关,达到远程控制设备工作状态的目的。     

基于深度体验和估测的量感培养路径

<正>随着教学的深入,广大数学教师发现数感主要是对“数”的感觉,然而学科中还有一种是对物体的“量”的感受,即量感。它的提出也得到越来越多教育工作者的研究与认同。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈量感的内涵和培养路径,供同行商榷。一、量感的内涵笔者通过翻阅文献,发现对量感的内涵有两种解释。第一种,把量感归并在数感之内,即量感是数感的分支。第二种,认为量感和数感各自独立。数感是对数的关系、数的运算等方面的感悟,量感则是透过感官在大脑中对物体度量的感悟和直觉。可测物体的“量”都需要用“数”表示,只是单位有所不同,量感可以表现为“数+单位”的数学表达。笔者比较赞同后一种观点。     

信用风险评估方法发展趋势

本文追溯和分析了20年以来国内外在信用风险评估方法上的创新、应用及其发展趋势,为我国金融机构信用风险管理提供一些有益的借鉴。     

浅析武术套路运动员专项力量训练的方法

专项力量和速度是武术套路运动员取得优异运动成绩的基础,也是武术运动中最基础的素质之一,是武术套路训练内容中的重要组成部分.本文用科学的方法分析武术套路运动技术所必须的专项力量与速度,采用最有效的训练方法进行训练是提高武术套路运动员专项力量与速度的根本措施.     

多用户检测技术及其发展

多用户检测技术是信号处理学界所关注的一个热点问题，本文主要介绍了盲多用户检测技术的数学原理、系统模型和求解问题的思路；对一些经典的基于二阶统计量和高阶统计量的算法进行数学理论分析，介绍了现在的研究进展，指出进一步的研究方向。     

新兴煤矿22~#煤层瓦斯涌出量大原因分析

通过对不同煤层,同一煤层不同区域,同一区域不同地点瓦斯涌出量有很大差异现象的分析,认为煤层厚度、倾角、构造、顶底板岩性、煤中水分等地质因素是影响瓦斯涌出大小的主要原因。     

HPLC法测定参皇软膏中人参皂苷Rg1的含量

探讨参皇软膏中人参皂苷Rg1含量的另一种测定方法.方法:采用HPLC法,色谱柱为Diamonsil C18,乙腈-0.05%磷酸溶液(100∶400)为流动相,检测波长为203nm,流速1.0ml/min,以外标法按峰面积计算.结果:人参皂苷Rg1进样量在0.1253ug～0.7518ug范围内与峰面积线性关系良好(r=0.9999),该法重现性好与薄层扫描法有很好的规律对应.结论:本法与薄层扫描比较有准确、检验周期短的优点,可替代现有的薄层扫描法.