多渠道培养初中学生的法制意识

<正>初中学生即将达到刑事法定年龄的标准,对他们进行法律知识的教育迫在眉睫。老师在施教中要多渠道地教育他们,使他们的一言一行都符合法律条文,知道我们的社会是一个法制的社会,在获取法律知识的同时,做知法守法的好学生,从而为社会培养具有法制意识的好公民。一、因材施教,教育学生遵纪守法中学生还没到成熟期,是非观念、防范意识都很淡薄,遇事容易冲动,只求痛快,不计后果,所以中学有必要制定一些行为规范,约束他们的不当行为,指引他们养成良好和文明的     

为人民陪审员制度建言

10月26日,最高人民法院院长王胜俊在谈到关于加强刑事审判工作维护司法公正情况时重点提到,要切实落实人民陪审员制度。     

读者来信

断供,银行在责难逃8月18日,深圳市中级人民法院开庭审理该市的断供第一案。招商银行蛇口支行诉漾日湾畔业主刘英、傅泳栋连续超过10个月未还款。被告则说,开发商伪造首付款收据申请到贷款,要求判定假按揭合同无效。谁是假按揭的最大受害者呢?对于零首付拿房的断     

刑事和解制度的构建

在中国推行刑事和解制度有文化基础、政治基础和立法实践基础,而且有其必要性;设立该制度应在刑事和解案件的对象及范围、和解时间及限制、选任调停人、和解协议的内容与效力、试点推行等方面进行规范。     

司法机关、司法官员与司法公正

“依法治国”的提出，要求我国司法机关和司法官员必须依法公正地行使司法权，而要公正地行使司法权，司法机关一定要独立，司法官员就要职业化和精英化。同时，为保障司法的公正性和公正地司法，必须建立和完善一系列的监督保障机制。     

法官刑事自由裁量权探析

法官在刑事司法领域里的自由裁量权，是一个涉及刑事司法活动主体的重要理论问题，这个问题的解决对于提高我国的刑事司法水平，构建公正的刑事司法制度，均具有重大的理论意义和实践意义。这里阐述了法官刑事自由裁量权的基本含义，分析其存在的必要性，提出并论证合理限制法官刑事自由裁量权的基本制度设计。     

西方司法公正现实化的历史考察

司法公正现实化经历了一个从告知真理到发现真理的演进过程 ,其目标从实体公正与程序公正的统一、分化到并重 ;其模式由国家职权主义与当事人主义各自独立发展到二战以来的相互渗透。西方司法公正现实化源于人民对公正理念的执着追求和法官精英队伍的形成     

程序保障：司法公正实现的关键

章武生在《中国法学》2003年第1期撰文指出，司法公正包括实体公正和程序公正，由于实体公正具有很强理想性的特点而使程序公正具有了确保实体公正得以实现的关键性措施，并以此形成了所谓程序先于真实、程序具有独立价值的先进的程序正义思想。程序保障的核