从焦虑感和主体性出发构建多维英语教学平台

鉴于当前英语教学中忽视了学生学习的情感因素,尤其是焦虑感,从而导致学生学习缺乏主体性,本文提出一个解决方案,即以多媒体网络技术为依托,在电子学档的框架下开发培养学生学习主体性的英语教学平台,有效地调节焦虑感对英语学习的影响,并通过实践和试验数据证明其在多媒体英语教学领域有进一步推广和应用的价值。     

陆贾民本思想探微

由于连年战争,在西汉初年,社会经济凋敝,陷入"大饥馑"的困乏局面。鉴于对民心与政权关系的深刻认知,陆贾在向刘邦总结秦亡教训和"古成败之国"经验的同时,适时提出"轻徭薄赋""崇俭黜奢""重农轻商""约法省刑"的民本主张,从而为汉初采取"与民休息"的统治方针提供了理论指导,有利于西汉经济的恢复和政权的稳定。     

简·奥斯汀的叙事技巧解析

简·奥斯汀是以描述被一些评论认为肤浅的爱情主题而为世人铭记的女作家。她处于浪漫主义向现实主义过渡的历史转折时期,简单的生活经历,细腻的文字,为读者展现了18世纪英国生动的乡村生活。尽管她一生并未接受正规的教育,她的写作手法却是经得住推敲。旨在以作品《傲慢与偏见》为例,通过分析人物叙事视角及人物功能,来探讨简.奥斯汀运用的叙事手法及所展示的表现力与感染力。     

《过惠州》

<正>每个人将来做什么和在哪里生活,冥冥之中似乎有一种命运在左右着。2011年,不经意间就告别了故土,我来到了现在的大学,依然当着教师的教师。其实无论在哪里工作,就如选择了做牛就要耕田一样,都是自然而然的。只身在外,多少会有点剪不断,理还乱的情绪。为了排遣莫名的愁思,我常去学校的大草坪。大草坪位于校园的东边,约15000平方     

中国动画发展及编剧浅析

动画作为一种综合艺术门类,集合了绘画、漫画、数字媒体等等众多艺术门类于一身的艺术表现形式,包含了一些电影所不具备的因素。形式上讲,电影追求真实,动画追求梦幻,动画更容易直观地表现和抒发人类的情感,可以把不现实转为现实,拓展了人类的想象力和创造力。实际上,动画是表现本质的生活,人物的形象设计和编剧情节是重点,和一般的真人故事应该有所不同。动画片的基础便在于剧情,画面与特效只是手段,只是让你去更好地触摸并体会这个剧本所传达的意念。     

平山难生盎然趣,尺水兴波耳目新——怎样写出事件的波澜

古语说:山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。的确,读平铺直叙的呆板文章,就好像在一马平川上看风景,读来毫无情致可言;流水帐式的文章犹如一潭死水,不能生出起伏的波澜,甚至连一丝的涟漪都没有,读起来就肯定索然寡味,是很难激发读者的阅读兴趣的。只有波澜起伏、逶迤跌宕、扣人     

自由的童话故事

请你从下面的事物中选择几个,试编一个奇妙、有趣、包含道理的童话事,400字左右,题目自定。小溪、小鸟、老树、蟋蟀、牵牛花。以上是沙河街小学四年四班此次习作的要求。显而易见,要求虽然简,但包含了好多个需要注意的点:一、"从下面的事物中选择几个",也就是必须从小溪、小鸟、老树、蟋蟀、牵牛花中挑选,但不能只选一个,要选一个     

《金子》(第二课时)教学设计

<正>教材简析:《金子》是苏教版(国标本)小学语文三年级上册的第22课,主要讲的是彼得.弗雷特在淘金无望准备离开时,发现雨后土地上长出了小草,从中受到启发,便留下来种花,最终获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,指望靠意外的收获是不现实的。本文内容简明,情节曲折,但其中蕴含的道理较为深刻,不能简单地理解为"勤劳致富",而要充分认识到彼得身上所具有的坚持不懈的品质和眼光独到的智慧。