刘增人与90年代王统照研究

刘增人的《王统照传》与《王统照论》，代表了中国90年代王统照研究的新水平，与80年代乃至此前的王统照研究进行比较，90年代这一研究的主要特点是：资料工作全面扎实；研究者与研究对象之间有深刻的精神沟通；选择了最易于发挥主体感情的文体形式及话语方式，把研究对象置于东西方文化大交汇的背景上思考，第一次对王统照独特的人格内涵作了全面，认真的挖掘。     

知行结合 训导并举 强化养成

中小学生良好的思想道德品质不是靠一时、一事就可以形成的，而是要靠长期的日常行为的训练、培养而逐步养成。既要继承发扬过去各中小学贯彻旧《规范》的好传统，又要根据当前学生的新特点制订新的措施，创造出新办法。因此，贯彻实施新《规范》必须做到知行结合、训导并举、强化养成。     

刘德基与二十个孩子

刘德基，退休前在山东潍坊市潍城区政协工作。十几年来，他带领老伴、儿子、儿媳捐资助学，爱心泽及江西、江苏、河南、山东的8个地市，先后被授予市、区“优秀共产党员”、“百佳明市民”、“十佳市民”，还被省、市妇联授予“春蕾计划贡献奖”等荣誉称号。     

略论刘錡被罢兵权

南宋抗金名将刘錡于柘皋大捷后,旋被罢兵权.其直接原因,为秦桧、张俊、杨沂中等人所排斥.其深层次原因,则在于宋高宗为加强君主专制中央集权,采取抑制武臣措施的必然结果.     

信念是心中的灯

在第二次世界大战期间，英国伦敦一名10岁的儿童惨死在德国法西斯的空袭中。母亲含着悲愤的泪水，在儿子的墓碑上写下这样一句话：全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛失去光辉!     

舞动少年书写健康——大彭镇小学中心校

一、武术特色长足发展 多年以来,学校坚持将武术特色教育作为实施素质教育的突破口,以"武术特色"为龙头,确立了"以武术道德陶冶情操,以武术精神鼓舞学习,以武术训练增强体质"的办学理念."发展武术,振兴中华"的口号也许喊得大了些,但学生们的精神劲,没有半点虚假,他们的喊声振奋人心,铿锵有力,让我们看到的更多地是希望,振兴学校的豪气在每个教师的心头升起!学校多年如一日,在稳步中求发展,在发展中求创新,继承与发扬并存,开拓与创新同在,经过全体师生的共同努力,武术特色凸显,武术特色操已享誉大江南北.     

臣居下，奴才为尊

看过电视剧《宰相刘罗锅》和《铁齿铜牙纪晓岚》的人,恐怕都会对王刚扮演的和坤久久难忘。在剧中,和坤对皇上奴颜婢膝,极尽阿谀逢迎之能事,一口一个“奴才和坤”,简直就像个小丑;与之相对的纪晓岚、刘罗锅,则无论什么时候,在皇上、皇后面前都是自称“臣”,一副不卑不亢的样子。许多人因此认为和坤卑鄙无耻,纪晓岚、刘罗锅一身正气;也有人觉得,王刚扮演的和坤油滑,是故意对和坤的丑化。     

班主任在教育教学管理中的作用

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。班主任是学校教育工作中全面负责班级学生思想品德、学习、生活和身心健康的工作者。     

刘体仁窃书辨诬兼及其它

传世宋蜀刻本唐人诗文集中有一部分书上钤着清初著名诗人、收藏家刘体仁的印章,有研究者即据此认为是刘体仁借入宫阅书之便窃出而占为已有的.其实,有充分证据显示,早在明代后期,宋蜀刻本唐人诗文集就从明皇宫藏书的文渊阁中散出,而后才被刘体仁收藏了若干种.